摘要：中华民族传统文化历史悠久，不仅是民族文明的载体，更凝结着民族的风俗与精神。幼儿园作为启蒙教育的重要阵地，肩负着传承与弘扬优秀传统文化的使命。在国家重视传统文化教育的当下，教师需深入挖掘传统资源，设计丰富课程，让幼儿从小接触传统节日、理解文化内涵，进而树立文化自信与民族自豪感。本文围绕幼儿园传统文化传承活动的意义展开分析，并探究具体实施策略，为实践提供参考。

关键词：中国传统节日；幼儿园；文化传承

中国传统节日是中华民族历史文化的重要组成部分，承载着民俗习惯、价值理念与民族情感。让幼儿从小接触传统节日，不仅能让他们感受节日氛围，更能在体验中理解文化的博大精深，激发社会情感、人文情怀与爱国意识。过去，受改革开放后多元文化冲击及互联网发展影响，部分传统经典文化逐渐淡出幼儿园教育；如今，随着教育改革深化，传统经典重回幼儿教育视野，成为帮助幼儿树立正确人生观、道德观，塑造健全人格的重要载体。因此，幼儿园需主动承担文化传承责任，通过多样化活动，引导幼儿走进传统文化、感受文化精髓，推动优秀传统文化代代相传。

一、中国传统节日背景下幼儿园文化传承活动的意义

1. 助力幼儿深度理解传统文化

3-6 岁是幼儿认知发展与价值观形成的黄金期，此时进行传统文化渗透，能帮助幼儿直观感受文化的丰富性与深厚底蕴。通过传统节日活动，幼儿可了解节日的由来、习俗与象征意义，逐步理解传统文化中“团圆”“感恩”“敬老”等核心内涵，进而产生对本民族文化的认同感与热爱，为未来承担文化传承责任奠定基础。

2. 促进幼儿积极性格与健全人格养成

传统节日多源于民间故事或神话传说，蕴含着勤劳、善良、团结、乐观等积极精神，以及“孝亲”“诚信”“节俭”等道德理念。例如，春节的“团圆守岁”传递家庭温情，重阳节的“敬老登高”倡导尊老爱老，端午节的“龙舟竞渡”体现团结协作。幼儿在参与节日活动的过程中，能潜移默化地吸收这些精神养分，逐步形成积极向上的性格，树立正确的道德观念，助力健全人格的养成。

二、中国传统节日背景下幼儿园文化传承活动的策略

1.“书香满园”：以经典诵读浸润文化认知

幼儿的记忆力与模仿能力较强，从简单易懂的传统蒙学经典入手，能让他们在朗朗上口的诵读中初步接触传统文化，感受语言韵律之美，同时理解其中的道德内涵。幼儿园可选择《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《朱子治家格言》等适合幼儿年龄特点的蒙学读物，通过多样化形式融入一日生活：

（一）课堂教学趣味化：教师避免机械背诵，可通过儿歌改编、动画演示、情景讲解等方式，让幼儿在兴趣中学习。例如，讲解《弟子规》“首孝悌，次谨信”时，可结合“帮妈妈捶背”“和小伙伴分享玩具”等生活场景，让幼儿理解“孝顺”“诚信”的含义；讲解《朱子治家格言》“一粥一饭，当思来之不易”时，可通过“粮食生长过程”绘本或短片，引导幼儿懂得珍惜粮食。

（二）日常渗透常态化：利用幼儿早上入园、下午离园、午餐前等碎片化时间，在园内播放经典诵读音频，让传统文化融入生活场景。例如，早餐前播放《三字经》片段，午睡后播放《笠翁对韵》，让幼儿在耳濡目染中加深记忆，感受文化氛围。

通过经典诵读，幼儿不仅能积累文化知识，更能在理解内涵的过程中建立初步的道德认知，实现“以文化人”的启蒙效果，为传统文化的可持续传承奠定基础。

2.“节庆体验”：以节日活动深化文化感知

传统节日是传统文化最直观的载体，围绕节日设计沉浸式活动，能让幼儿在动手、体验中深化对文化的理解。以中秋节为例，可按“认知 - 体验 - 分享”的逻辑设计活动流程：

认知导入：通过动画短片或绘本故事，向幼儿讲解中秋节“嫦娥奔月”的传说，介绍“赏月”“吃月饼”“家人团圆”的习俗，让幼儿明白中秋节的核心是“团圆”。

环境创设：教师与幼儿共同参与节日环境布置 —— 在走廊悬挂灯笼、月亮剪纸，在班级主题墙展示“中秋由来”“中秋美食”“中秋习俗”等内容；幼儿可通过绘画“月亮与玉兔”、手工制作“黏土月饼”，将作品粘贴在主题墙上，在动手过程中感受节日氛围。

互动体验：组织“中秋儿歌演唱”活动，教幼儿唱《爷爷为我打月饼》等童谣；开展“月饼分享会”，让幼儿自带不同口味的月饼，互相介绍、分享美食，

在交流中体会“团圆与分享”的快乐。

通过持续的节日体验，幼儿能系统了解传统节日的文化内涵，将文化认知转化为情感认同。

3.“家园共育”：以亲子协作拓展文化场景

传统节日的庆祝多以家庭为单位，家园协作能让文化传承从幼儿园延伸到家庭，形成教育合力。幼儿园可通过以下方式推动家园共育：

理念宣传：利用 QQ 群、微信群、家长会等渠道，向家长讲解传统文化对幼儿成长的意义，分享幼儿园的文化活动计划，让家长理解“文化启蒙需从小抓起”，主动参与文化教育。

资源支持：为家长提供传统文化学习资源，如拷贝经典诵读音频、推荐适合幼儿的传统文化绘本，建议家长将音频作为家庭背景音，每天陪幼儿读一首古诗或一段《三字经》，在家中营造文化氛围。

亲子活动：邀请家长参与幼儿园的节日亲子活动。例如，中秋节组织“亲子做月饼”，端午节开展“亲子包粽子”，重阳节举办“祖孙同乐会”。通过亲子协作，幼儿能在家庭关爱中深化文化体验，家长也能在参与中提升文化认知，形成“家园共传文化”的良好局面。

家园共育不仅拉近了幼儿园与家庭的距离，更拓展了文化传承的场景，让传统文化真正根植于幼儿心中。

4.“知行合一”：以行为实践内化文化精神

文化传承的核心是让幼儿将文化认知转化为行为习惯，实现“知”与“行”的统一。教师需通过引导理解、模拟实践、日常监督，帮助幼儿将传统文化中的道德理念融入生活：

理解为先：针对传统经典中较难理解的内容，通过情景表演帮助幼儿领会。例如，讲解《弟子规》“出必告，反必面”时，让幼儿分别扮演“孩子”与“家长”，模拟“出门告知家长去向、回家向家长报平安”的场景，让幼儿直观理解“礼貌与责任”的含义。

实践为重：鼓励幼儿在生活中践行文化理念。例如，学完“珍惜粮食”后，监督幼儿午餐时不剩饭；学完“孝亲敬老”后，引导幼儿在家帮父母做家务、在幼儿园关心同伴。教师与家长需及时给予鼓励，让幼儿感受到“践行文化”的快乐。

取舍创新：对传统经典内容进行“取其精华、去其糟粕”的筛选，例如，传承《弟子规》中的孝亲、诚信理念，摒弃不符合现代教育理念的内容，确保文化传承的科学性与时代性。

通过“知 - 情 - 行”的逐步引导，幼儿能将传统文化精神内化为自身品格与行为习惯，真正成为传统文化的继承者与弘扬者。

结束语：

传统文化是中华民族发展的灵魂，支撑着中华五千年文明的延续与发展。幼儿园作为文化启蒙的重要场所，需以传统节日为抓手，通过经典诵读、节日体验、家园共育、知行合一等策略，让幼儿从小接触传统文化、理解民族精神，逐步树立文化自信与道德自觉。唯有如此，才能让优秀传统文化在新一代幼儿心中生根发芽，实现可持续传承，为中华民族的文化复兴奠定坚实的启蒙基础。

参考文献：

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[2] 史卫佳。感受文化魅力，学会传承经典 —— 传统文化在幼儿园教学中的融入 [C]/2021 年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集 .,2021:324-325.