摘要：在落实就业优先战略和强化立德树人的双重背景下，“五老”群体所蕴含的德育资源亟待深入挖掘。本文系统探讨了“五老”在政治、情感、威望及红色资源方面的天然优势，及其对大学生就业观塑造与职业精神培育的当代价值，从理论层面构建了“价值启迪、文化浸润、生涯导向”的资源开发策略，从实践层面论证了以党建为牵引、以精神铸魂为核心、以平台搭建为基础的整合路径。研究表明，系统开发利用“五老”德育资源，有助于破解大学生就业思想困境，推动就业育人工作内涵式发展、实现人才培育的社会效益最大化。

关键词：五老；德育资源；就业育人；立德树人

 

一、引言

习近平总书记在党的二十大报告中指出，要“深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”[1]。切实有效提升大学生道德文化素质和动手实践能力，不仅是时代给予教育工作的新课题，也是社会发展对于人才的需要。习近平总书记还指出，要“重视发挥“五老”作用，推动关心下一代事业更好发展。”[2]“五老”作为老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的统称，不仅是立德树人的宝贵资源，也是全员育人的重要组成部分。

在高校就业工作当中，深入发掘“五老”的德育资源，发挥其在“教育、引导、关爱、保护青少年方面的独特优势和丰厚资源政治优势和教育引导的作用”[3]，既是对“五老”精神的传承和发扬，也是就业育人工作的有效支撑。“五老”能从思想意识、职业生涯、心理疏导等多方面对大学生给予正面引导，通过言传身教增强大学生对国家发展和老一辈创业守成的理解，促进红色基因传承，助力大学实现个人价值与社会责任的统一。

二、“五老”德育资源的当代价值

习近平总书记指出：“广大‘五老’是党和国家的宝贵财富，是加强青少年思想政治工作的重要力量。”[4]“五老”群体凭借他们坚定的理想信念、丰富的人生经验和崇高的道德品质，对青年学生有着天然的吸引力和影响力。在新时代的历史方位下，通过创新“五老”的育人形式、拓宽育人空间、完善育人机制，有助于充分发挥其德育功能，实现资源效益的最大化。

（一）政治优势

“五老”是“中国革命、建设和改革开放的见证者和参与者”[5]。他们长期接受党的教育和培养，对党有着深厚的感情，对社会主义抱有坚定信念。这种坚定的政治立场使得他们在对学生进行思想政治教育时有着说服力和丰富的感染力。通过报告团、宣讲团等形式让他们参与进入到大学生的日常学习活动中，讲好党的故事、革命的故事，能够教育引导青少年深刻领悟党的辉煌成就和优良传统，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会责任感和历史使命感，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。

（二）情感优势

“五老”德育资源的情感优势 的另 重要方面。一是因为“五老”对青少年的关爱和支 ，以满腔的热忱促进学生成长成才， 关系。 二是“五老”的情感优势体现在对青 青少年传递积极向上的人生态度和不屈不挠 理想和目标，培养他们的责任感和使命感 情感上的包容使得“五老”能够用心倾听学生的声音 帮助他们形成健全的人格和社会适应能力。

（三）威望优势

“五老”在不同的历史时期，无论是在革命战争、国家建设还是改革开放中，都曾担任重要角色，为国家的发展和社会的进步做出了不可磨灭的贡献，赢得了社会的广泛尊重和信任。在离退休后，他们仍然保持着这种崇高的威望，使得他们在青少年中具有很高的说服力和影响力。在与学生的交流过程中，“五老”通过讲述自己的亲身经历和深刻感悟，能够让信仰的种子扎根青少年的内心深处，帮助青少年扣好人生的“第一粒扣子”，这对于培养青少年的责任感和历史使命感，确保党的事业后继有人有着重要的意义。

（四）“红色”优势

“五老”本身就是生动的思想政治教育素材和红色资源，他们通过报告团、宣讲团等形式，深入青少年中，讲好党的故事、革命的故事，教育 成就和优良传统，帮助学生进一步增强爱党报国情怀。在他们的讲述中，青少年 命先辈们的英勇无畏和无私奉献，理解到今天幸福生活的来之不易。这种直接的情感传递和精神感染，是任何教科书都无法替代的。

三、就业育人视野下的“五老”德育资源开发策略

在就业育人视野下，将“五老”的丰富经历和坚定信念融入到就业工作当中，能够为他们提供宝贵的人生指导和职业规划建议，还能为高校就业指导工作带来新的视角和方法。

（一）启迪层面

在实施就业育人的过程中，“五老”群体可以通过多种方式参与其中，通过组织“五老”成员进入校园，开展讲座、座谈会等形式的活动，可以有效地激发学生的思想火花和创新意识，让他们更好地理解时代变革，读懂中国的发展。如组织邀请劳模先锋榜样组成“百老团”进入高校、中职校进行就业主题宣讲，通过分享他们的亲身经历和成功故事，激励学生树立正确的就业观念，增强职业规划意识。

此外，“五老”群体还可以通过担任校外辅导员、参与职业生涯指导课程、协调提供实习岗位等形式为学生提供直接和个性化的指导与帮助。通过融入他们丰富的社会经验和人生智慧，能够帮助学生更好地了解社会需求，提前适应职场环境，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

（二）浸润层面

学生在“五老”德育资源的长期影响和干预下，能够逐渐形成良好的道德品质和行为习惯。可以尝试充分利用“五老”社会和人脉资源拓展劳动教育实践资源，共同探索通过“五老”带教实践满足学校多样化劳动实践需求。这种实践机会不仅能够增强学生的实际操作能力，还能帮助他们更好地理解职业世界，为未来的就业打下坚实的基础。

此外，学校在辅导员素质能力提升系列培训中可以邀请教育、心理、法律等方面的“五老”专家学者为辅导员提供专题讲座和培训，提升他们在心理健康工作、思想政治引领、党团和班级建设等方面的专业能力，而且为辅导员的职业素养和责任感的养成提供了丰富的精神养料。

（三）导向层面

明确“五老”德育资源的育人目标和方向，能够对学生形成指向性的引导。通过制定相关的教育计划和课程，将“五老”的先进事迹和精神内涵融入到教育教学中，让学生系统地学习 " 五老 " 的先进事迹和精神内涵；组织学生参与以" 五老" 为主题的社会实践活动，让他们在实践过程中体验" 五老" 的精神；邀请 " 五老" 成员进入到校园当中，让学生近距离感受" 五老" 的精神风貌，激发他们的学习热情和奋斗动力。

此外，通过建立 " 五老 " 参与的就业指导平台，通过他们的经验和资源为学生提供就业信息、就业指导，帮助学生了解当下的就业市场，明确就业方向，提升就业能力。通过 " 五老 " 的先进事迹和精神内涵感悟，引导学生树立正确的就业观，鼓励他们到基层去、到祖国最需要的地方去，为国家的发展和社会的进步贡献自己的力量。通过 " 五老 " 的言传身教，引导他们在未来的职业生涯中始终坚持诚信、敬业、创新、奉献的职业精神，为实现个人价值和社会价值的统一而不懈努力。

四、就业优先战略实施中“五老”德育资源的实践路径

《中共中央 国务院关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》中指出要“推动形成全社会关心支持就业的良好氛围”[6]，在这一战略指导下，" 五老" 德育资源的实践显得尤为重要，通过他们的参与，为就业优先战略的实施提供有力的道德支撑和实践指导。

（一）党建牵引，发挥“五老”协调联动作用通过党建引领，可以充分发挥“五老”在产教融合和校企合作中的协调联动作用。

首先，通过基层党组织组织“五老”参与产教融合和校企合作的决策过程当中，为合作提供方向性的指导。“五老”中经验丰富的老同志有着深厚的理论素养和丰富的实践经验，他们可以参与到校企合作的规划、实施和评估等各个环节当中，能够确保合作项目能够紧密结合国家发展战略和社会需求，实现教育与产业的深度融合。通过分享自己的经验和智慧，帮助年轻一代树立正确的价值观和职业观，激发他们投身于产教融合和校企合作的热情。

其次，通过基层党组织组织“五老”参与实践活动，赋能产教融合和校企合作的实际操作。在具体实践活动中，“五老”可以作为桥梁和纽带，链接学校的教学资源与企业的产业需求。通过参与到学生的实习实训、教师的企业实践、企业的技术研发等活动当中，帮助学校和企业之间建立起良好的沟通机制，促进双方的资源共享和优势互补。同时，“五老”还可以通过自己的影响力和号召力，吸引更多的社会资源投入到产教融合和校企合作中，为合作项目提供更多的支持和帮助。

最后，通过基层党组织组织“五老”参与评价和监督工作当中，确保产教融合和校企合作的质量。在评价和监督过程中，“五老”有着威望优势，以及公正无私的立场和严谨细致的工作态度，能够对合作项目的进展情况和成效进行客观公正的评价。通过参与到项目的质量控制、风险评估和成果验收等环节当中，确保合作项目能够按照既定的目标和要求顺利推进。同时，“五老”还可以通过自己的经验和智慧，为合作项目提供改进意见和建议，帮助学校和企业不断优化合作模式，提高合作的效果。

（二）精神铸魂，善用“五老”独特群体优势

在学校就业工作中，精神文化建设的重要性日益凸显，“五老”的独特群体优势能够为大学生提供了丰富的德育资源和实践导向。老一辈的工作者们以他们深厚的人生阅历和卓越的工匠精神，能够为青年学子树立正向的榜样，帮助他们在就业的道路上更好地理解社会需求，培养正确的价值观和职业观。

首先，“五老”群体以其丰富的工作经验和人生智慧，为大学生提供了宝贵的德育资源。他们的人生经历和工作态度，体现了对职业的热爱、对工作的执着和对社会的责任感。这些精神财富，对于培养大学生的职业道德和社会责任感有着重要意义。如有高校通过邀请“五老”中的老干部、老专家、老教师担任思政课程和课程思政教学的顾问、专家和指导员，在实践过程中不仅把好了育人方向，而且助力课程督导取得了显著成效，使课程思政深入人心。这种实践导向的教学方式，让大学生在理论学习的同时，能够感受到老一辈工作者的工匠精神和敬业精神，从而在潜移默化中培养出良好的职业道德和社会责任感。

其次，“五老”群体在大学生就业指导中发挥着独特的作用。他们不仅能够提供专业的职业指导，还能够分享自己的职业经历和人生感悟，帮助大学生更好地规划自己的职业道路。通过与“五老”的沟通交流，学生可以更直观地了解到不同行业的工作特点和职业要求，有针对性地提升自己的专业技能和综合素质。同时，“五老”的经验和智慧能够为大学生提供更多的就业机会和职业发展的可能性。他们通过自己的人脉资源和社会影响力，为大学生搭建起与社会接轨的桥梁，帮助他们在就业市场中找到适合自己的位置。

最后，发挥“五老”群体优势，需要社会各界的共同努力。政府、学校、企业和社会组织都应该重视“五老”资源的开发和利用，为他们提供更多的平台和机会，让他们的智慧和经验能够更好地应用于大学生的就业工作。同时，也应该鼓励大学生主动向“五老”学习，通过参与各种实践活动，如志愿服务、社会实践、实习实训等，来亲身体验和学习“五老”的工匠精神和敬业精神。通过多样的方式，不仅能够提升大学生的就业竞争力，还能够促进社会文化的传承和发展。

（三）平台筑基，借助“关工委”宝贵的资源优势

一是发挥“五老”的政治优势和经验智慧。关工委可以通过组织“五老”参与到学生的思想政治教育过程中，利用老同志丰富的政治智慧和社会经验对学生进行理想信念教育和职业道德教育。如通过“六种发挥”策略，对离退休老同志的构成和类型进行细分，依据老同志的专长、特色，合理配置，让各种类别、各个层次的离退休老同志能在相应的平台上发挥不同的才干。关工委还可以协同教务部门邀请“五老”参与到就业指导系列课程中，分享他们的职业经历和人生感悟，帮助学生树立正确的就业观念和职业规划。

二是实施“五老”关爱下一代工程。关工委可以组织“五老”积极参与关爱助学工作，为青少年成长成才办实事解难事。在生活上关爱的同时，更加注重从思想上关心、情感上关怀、心理上疏导，帮助他们健康成长、全面发展。[7] 在学生“一站式”社区中，可以组织“五老”成员开展各类讲座和辅导班，如传统文化教育、法律知识普及、心理健康讲座等，以丰富青少年的精神世界。同时，通过“五老”成员的言传身教，传授他们宝贵的人生经验和道德观念，引导青少年树立正确的价值观和人生目标。此外，还可以建立“五老”与青少年的结对帮扶机制，让“五老”成员在日常生活中给予青少年更多的关心和指导，帮助他们解决学习和生活中的实际问题，从而促进青少年的全面发展。

三是构建就业育人平台，加强队伍建设。关工委还可以构建就业育人平台，加强队伍建设。通过建立“五老”资源库，了解学生需求，做好离退休老同志资源特长与大学生、青年教师需求的有效对接。同时，关工委要积极配合相关部门募集扶贫助学基金，为困难学生排忧解难。此外，关工委还可以加强与企业的合作，建立实习实训基地，为学生提供实践机会，帮助他们提高就业能力。在队伍建设方面，关工委要大力弘扬“忠诚敬业、关爱后代、务实创新、无私奉献”的“五老”精神 [8]，提高队伍的综合能力素质。

参考文献：

[1] 习近平 . 高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 [N]. 人民日报 ,2022-10-26(001).

[2] 中国共产党员新闻网 . 习近平：坚持服务青少年的正确方向 推动关心下一代事业更好发展 [EB/OL].[2015-8-25]http://cpc.people.com.cn/n/2015/0825/c64094-27515343.html.

[3] 中国关心下一代工作委员会 . 为推进中国式现代化贡献“银发力量”[N]. 人民日报,2025-09-11(013).

[4] 中 国 政 府 网 . 习 近 平 就 做 好 关 心 下 一 代 工 作 作 出 重 要 指 示 .[2020-11-18]. https://www.gov.cn/xinwen/2020-11/18/content_5562238.htm

[5] 蓝晨 . 一个不容忽视的问题——试论切实加强农村“留守儿童”的素质教育 [C]. 西老社会科学工作者协会 .2012 年广西老社会科学工作者协会“建设民族文化强区的理论与实践”学术研讨会论文集（续）.[ 出版者不详 ],2012:12.

[6] 中共中央国务院关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见 [N]. 人民日报,2024-09-26.

[7] 朱仲贤 . 立德树人 共同关心 形成合力 [J]. 青春期健康 .2022.4.

[8] 杨佳俊 . 探索创新方法路径使关心下一代工作始终充满生机活力[N]. 湖南日报,2023-07-10.

作者简介：张祖冲，男，职员，研究方向为教育管理。