一、当下双师型教师存在的问题

1. 教师缺乏产业实践、思政践行能力薄弱，导致思政教学表面化。

2. 教师缺乏产业服务、技术技能滞后产业，导致实践教学难支撑。

3. 教师科研能力薄弱、资源转化教学不足，导致课程缺乏创新性。

二、实施路径

1. 共建五维标准，搭建发展平台

聚焦产业升级与人才培养需求，校企联合研制“师德为魂、教学为基、数智为翼、科研为核、服务为用”的五维能力标准体系。协同构建以校企产业园为枢纽的“一核四型”产教融合平台（画图后删：包含“师德思政、数智教研、技能服务、研发创新”四种类型）。以汽车文化馆作打造沉浸式师德教育基地，促进“思政 + 专业”课程改革；以数智教研平台整合企业案例为数字化资源、模块化课程；以研发创新、技能服务平台建立“研发案例→教学资源→培训模块”三级转化机制，一站式支撑五维能力立体化培养。

2. 创建四阶路径，培养五维能力

一是建立教育线“新教师 - 骨干教师 - 专业带头人 - 教学名师”与企业线“助理工程师 - 工程师 - 技术骨干 - 技能大师”双线四阶成长目标体系，实施“雏匠铸基、精匠锻造、名匠淬炼”三大精准培训计划，实现特色化全面发展。

二是从“师德 教学 数智 科研 服务”五个维度设计和实施校企共育“四轮”培育工程、“八个一”培育措施：

双导师引领：实施一个校内导师、一个企业导师“二帮一”，传承“工匠精神 + 教育家精神”，共塑师德根基与能力传导。

双项目驱动：基于双岗生产研发项目开展一个教学改革项目、一个科研课题，以创新应用强化课程设计能力。

双成果转化：开发一个产品、建一门精品课程，共研无人牵引车等23 项产品，并解构为模块化教学工单，同步建成 MR+ 数字课程，提升科研转化教学资源能力。

双证书支撑：推进教师提升一个职称等级，考取技师、考评员等一个证书，确保能力提升与产业需求精准匹配。

3. 创新双岗制度，构建联动机制

以校企双岗制度建立“技术- 教学”岗位协同机制，实现双向赋能。

通过“共培 共管 共用 共养”制度保障培育贯彻实施。通过《技术研发收益分配》政策，建立产业分红与教学成果绩效双轨激励机制，建立“师德教学 数智 科研 服务”五维评价指标体系，激发教师成长内生动力。

三、创新点

1. 提出了“产教双岗五维联动”协同发展观

以协同效应理论为指导，创新实施校企双岗制度，明确教师“学校教师+ 企业工程师”双重身份，整合教学、生产、科研等职能，实现资源互补与优势叠加。双引擎动力叠加赋能教师“师德、教学、实践、科研、服务”五个维度协同发展。根植产业，以工匠精神强师德，以师德赋能课程思政改革能力，以教学驱动提升科研与服务能力，以科技创新资源转化提升模块化课程设计能力、课程思政教学能力，以服务产业提升教师实践技能、赋能实践教学指导能力，实现了五维能力协同并进，为区域经济发展提供了强有力的技术支撑，为培育高技能人才提供了高质量的师资保障。

2. 创新“四轮驱动力”团队培育路径

以打造结构化、创新型“金师”团队为目标，从“优化结构、进阶路径、创新模式、联动机制”四方面综合发力打造“合力、铸力、赋力、聚力”四轮驱动力。基于互补性理论，通过多元化协同，将团队分教研、科研、竞赛、服务四个子团队，促进成员学科背景、技能层次互补，建立三级团队架构，形成“合力”，实施“雏匠成长、精匠锻造、名匠专育”三大精准培训计划，分段培养与分类培养同步，形成“铸力”，实现特色发展与赋能团队共赢。以“三双”培育模式赋能教师引路人、资源、目标，形成“赋力”，以创新协同机制打造“家”文化，增强价值认同和团队意识，形成“聚力”，“四轮驱动”力跑出教师团队这辆“智能汽车”高质量发展。

3. 创新“双元四维联动”教师培育机制

顶层设计校企双元“资源共享、文化引领、评价激励、团队保障”四维联动机制，为教师团队建设保驾护航，提升教师发展内生动力。共建技术研发平台、教学实践基地等载体，推动产业资源与教育资源双向渗透，实现教师“产业经验”与“教学能力”螺旋式互促，以产教文化融合重塑职业价值观，以文化浸润培育教师“教育家情怀 + 工匠精神”的双重使命感，以五维评价激活内生动力，以团队协作强化发展支撑，构建“价值引领—能力提升—成就驱动”的良性生态，推动团队发展“破茧成蝶”。

4. 构建了“产- 教- 科”深度融合的教育生态

基于教师培育平台，推动双岗教师指导学生参与技术研发、生产实践，转化教育资源、创新模块化教学改革。开发智能网联汽车教学平台、无人牵引车等23 项实训装备，服务长安民生、赛力斯等企业生产效率提升 30% 以上，形成“教学创新 - 技术迭代 - 成果转化”的闭环赋能体系，为职业教育产教研融合提供了可推广的实践范式。

四、应用效果

1. 团队实力显著增强。团队教师获得全国五一劳动奖章 1 人，全国技术能手 1 人，国家人才计划教学名师 1 人，全国行业职业教育教学指导委员会委员 5 人，市教师教学能力大赛特等奖 1 人，市教师育人楷模 1 人，市劳模工匠助企导师 1 人，市青年岗位能手 1 人，市职业能力建设领域专家智库专家 6 人，教师教学技能类比赛 34 项。获评各工种技师、高级工、考评员、督导员等 700 余人次，培育双岗教师 125 人，教师程鹏获巴渝青年技能之星、“新时代西部大开发一现代职教之星”，程鹏、卢佳园、翟中波等教师成长为中冶赛迪等企业科技副总。

团队建设支撑了国家级高技能人才培训基地、市“双高”校、市职业教育现代产业学院等国家和省级10 余项。获市级教学成果奖7 项。出版教材 26 部，立项省部级课题 37 项，授权发明专利 102 项。团队积极服务行业企业，对外服务累积产值上亿元。服务优质企业百余家，与中冶赛迪、道简优行公司等专业领域优势企业合作，建立校企协同创新中心，创建科研队伍分方向智能网联、无人机、工业互联网等领域，开发了无人牵引车、工业互联网数字孪生系统、工程管理平台等产品，完成 28597 人次的培训任务，获得企业高度评价。

2. 育人成效显著提升。育人成果获 IEET 工程国际专业认证，立项中德先进职业教育合作项目 SGAVE。联合前程汽车开展新能源电气工程师订单班，联合中国汽车研究院开展 CAE 工程师、CATIA 应用工程师订单班，联合九洛汽车设计有限公司成立汽车设计订单班，订单班冉闯、谭琳龙等多名同学已成为企业技术骨干。近三年学生获得技能竞赛国家级奖 24 项、省部级奖 171项，另获得其他技能竞赛奖 438 项，3335 名学生获评职业技能等级证书。中国长安汽车股份有限公司，中铁电气化铁路运营管理有限公司， ABB 江津涡轮增压系统有限公司等知名企业就业，就业率达 95% 以上，专业对口率达 80% 以上，且受到单位一致好评。

3. 引领作用突出。教师团队获市级教师教学创新团队，市工人先锋号，获市级、区级技能大师工作室 2 个，市双师培训基地、市示范性职工培训基地，市第三批市级社会培训评价组织，团队建设理念先进、体系成熟。

推广价值明显。成果被四川工商学院等十余所高校来校学习借鉴。团队成果在亚洲教育论坛、中欧智能制造产教融合共同体大会、中国民办教育发展峰做汇报。团队建设成果多次在高等教育学会官网、人民网、日报、中国科技创新网等主流媒体等广泛报道。

基金：市教学改革研究重大项目（Z231030）《“三室两厅”产教融合 + 岗课赛证综合育人改革研究与实践》、市教学改革研究重大项目（Z2251017）《基于“三室两厅”平台的数字制造生态体系产教融合育人路径机制创新实践研究》