摘要：青年大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，肩负实现中华民族伟大复习和建设社会主义现代化强国的重任，高校大学生意识形态教育工作的开展关乎社会稳定，国家安危。党的“二十大”报告明确指出，“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作”。近年来，高校意识形态安全教育取得了较为突出的成绩，大学生主流思想、价值认同成效明显，但西方社会思潮渗透无处不在，且有逐渐增强的趋势，意识形态领域斗争形式更加多样，情况更加复杂，增强高校大学生意识形态安全教育显得尤为迫切 [1]。明确大学生意识形态安全教育重要意义，认识当前大学生意识形态安全教育上存在的问题，进而才能找准方向提出有效改进大学生意识形态安全教育的实施途径。

关键词：西方社会思潮；大学生；意识形态安全教育

社会思潮是一定时期和一定程度内反映社会政治、经济、文化等状况，并适应一部分人的心理，得到广泛传播对社会生活产生一定影响的思想倾向、价值观念和理论体系。西方社会思潮在全球化进程中迅速产生并得以传播，内容丰富影响巨大，对政治、经济、文化、军事、教育等各个领域产生深刻影响[2]。于当代中国高校大学生意识形态教育工作来说，我们应充分认识到意识形态安全教育的重要意义，合理应用西方社会思潮科学性和历史进步性的思想来丰富和完善社会主义核心价值观，构建全方位多元化的具有中国特色社会主义特质的大学生意识形态安全教育理念[3]。

一、探索西方社会思潮背景下大学生意识形态教育的意义

当今社会和平与发展是主流，但外部社会仍然动荡不安，霸权主义依然存在，部分西方国家秉持着西化、分化我国的策略未变，尤其在意识形态领域动作不断[2]。它们利用互联网的便捷性、捐资资助以及赞助学术报告等多种手段，大肆鼓吹西方的政治制度和价值观念，甚至时常出现公开扭曲我国政党的言论。而大学生正处于身心发展尚未成熟、社会阅历较少、分辨信息能力较弱的阶段，其人生观、世界观、价值观正处在关键的形成时期[7]，面对西方社会思潮这样潜移默化的影响，很容易受到冲击，进而影响他们对国家主流意识形态的认同与践行。​

随着网络新媒体技术的迅猛发展，信息传播打破了地域限制，世界各种意识形态在网络空间激烈碰撞。西方不良思想也借助网络妄图影响我国青少年对主流意识形态的认同，给高校大学生意识形态安全教育带来了诸多难题[4]，传统的教育模式在新媒体环境下逐渐显现出其局限性，而网络监管的难度也增加了不良信息传播的风险，大学生作为社会主义的建设者和接班人，其思想意识状态直接关系着社会主义意识形态建设的效度以及“两个一百年”奋斗目标的实现进程。​

当前对于在西方社会思潮渗透背景下如何有效开展大学生意识形态安全教育的研究仍有待深入和完善，探索能够进一步丰富和完善相关理论体系，为高校及相关教育工作者在意识形态安全教育工作具体实施中提供有益的理论参考，推动构建更加科学、有效、完善的大学生意识形态安全教育模式，增强教育工作的针对性与实效性。

二、西方社会思潮渗透的主要表现​

（一）文化渗透

在国际交流日益频繁的当下，西方国家常常利用教育交流项目等途径，对我国大学生进行文化渗透。例如，某些西方高校与中国高校开展交流项目时，部分西方教师会在授课过程中隐晦地传播西方价值观。他们可能会在讲述专业知识的同时，穿插介绍西方的政治制度、文化观念，并有意无意地将其优越性进行夸大，试图影响中国学生对本国文化和主流意识形态的认同。外教在课堂上大谈西方的“自由”“民主”，却避而不谈其背后存在的诸多社会问题，用片面的观点误导学生，让部分大学生对我国的民主集中制等政治制度产生误解，动摇他们对国家主流意识形态的坚定信念。而且，在一些国际学术会议或者文化交流活动中，也不乏有西方国家的代表通过资助、演讲等方式，传播带有政治意图的思想文化内容，看似是正常的学术与文化分享，实则是在进行隐蔽的意识形态渗透。​

（二）新媒体时代的信息冲击与价值误导​

随着互联网时代的到来，新媒体平台蓬勃发展，西方思潮借助网络平台的传播越发迅速且广泛，对大学生价值观产生了严重的误导[4]。社交媒体上，不少西方网红通过展示自己的享乐主义生活方式来吸引流量，他们频繁晒出奢华的物质享受、无节制的娱乐活动等内容，使部分大学生受到影响，开始盲目追求物质享受，忽视了艰苦奋斗等传统美德，价值观逐渐发生扭曲。同时，一些西方网站、论坛等还会发布带有政治偏见的文章、视频，歪曲我国的发展现状、抹黑我国的形象，而大学生由于缺乏足够的社会阅历和辨别能力，容易被这些虚假信息所左右，对国家产生错误的认知，甚至对国家的未来发展失去信心。此外，西方势力还会利用网络的隐蔽性，通过制造各种网络热点话题，夹带西方价值观的“私货”，引导大学生参与讨论，在潜移默化中影响他们的思想观念。​

（三）非法宗教活动对大学生思想的侵蚀​

境外宗教组织为了达到“西化”“分化”中国的目的，常常将高校作为重点渗透目标，把大学生视为理想的“精英型”信徒培养对象，采取多种形式进行宗教渗透，例如，在中国高校周边散发宗教传单，传单上往往印有蛊惑人心的宗教宣传语，吸引好奇心较强的大学生去了解；利用外籍教师或留学生中部分忠实信徒的身份，在日常与大学生的交往中，以热衷慈善事业、资助贫困大学生等为由，骗取学生的好感和信任后，再向他们灌输西方的宗教思想和生活方式。还有些非法宗教组织会通过网络平台，建立宗教交流群，打着探讨宗教文化的幌子，拉拢学生入教，教唆学生参与非法宗教活动，干扰高校正常的学习、生活秩序，严重侵蚀大学生的思想，影响他们对马克思主义唯物论和无神论的信仰，进而对我国社会主义制度以及主流意识形态造成危害。​

三、西方社会思潮对大学生意识形态教育影响

（一）个人主义与功利主义盛行​

在西方社会思潮的渗透影响下，部分大学生出现了价值观扭曲的情况，个人主义与功利主义开始盛行。如今，能看到不少大学生在思考问题和做出行为选择时，将个人利益奉为圭臬，而忽视了集体利益[6]。参与校内集体活动总是考虑个人利益、个人发展，对自身没有明显助力的事情，常常消极对待甚至拒绝参与，全然不顾集体荣誉以及活动本身对于整个班级氛围营造的重要性。这种以自我为中心、过度追逐个人利益的现象，很大程度上是受到西方思潮中极端个人主义观念的影响。西方文化强调个人的充分发展，在一些影视、文学等作品里不断宣扬个人凭借自身力量突破重重困难取得成功的故事，让部分大学生盲目跟从，逐渐摒弃了中华民族传统的爱国主义、集体主义优良传统，使得他们的价值观逐渐偏离正确的轨道，陷入个人主义与功利主义的漩涡之中，影响了自身健康价值观的形成以及良好人际关系的构建。​

（二）对国家政治制度的错误认知​

西方政治思潮的不断渗透，致使部分大学生在政治观念方面出现了模糊不清的状况，对我国特色社会主义政治制度产生了错误认知和怀疑。西方一些势力长期鼓吹自身政治制度的优势，宣扬“三权分立”“多党制”等思想，通过网络文章、社交媒体言论等形式，对我国大学生进行信息灌输。受此类片面宣传的影响，有的大学生出现质疑我国现行制度，错误的认为西方政治制度会实现权力制衡，而忽略我国通过民主集中制既能充分发扬民主又能实现高效决策的优势。​

西方还时常针对我国的人权、民主政治制度建设等话题进行无端指责和歪曲，部分大学生在接触到这些带有政治偏见的信息后，没能由正确的立场和方法进行是非分别，对我国真实的民主建设成果以及保障人民当家作主的制度体系缺乏坚定的信心。这些现象的出现，反映出西方政治思潮对大学生政治观念的冲击不容小觑，急需通过有效的意识形态安全教育来帮助他们拨开迷雾。

（三）对社会主义和共产主义信仰的弱化

西方思潮的冲击下，大学生理想信念动摇的情况较为突出，对社会主义和共产主义的信仰出现了弱化的现象[3]。

甚至有一定比例的学生对“是否坚信共产主义社会一定会到来”这一共产主义的最终实现存在迷茫之感。他们仅仅是看到西方一些发达国家在经济、科技等方面暂时领先，便开始质疑社会主义制度的优越性，没有认识到我国在社会主义道路上取得的举世瞩目的发展成就，以及社会主义制度对于实现共同富裕、促进社会公平正义、保障人民根本利益等方面的巨大作用。在西方一些宣扬资本主义永恒论以及消费主义、享乐主义的思潮影响下，部分大学生更多地关注当下的物质享受和个人生活的舒适，缺乏对长远理想目标的追求和为社会主义、共产主义事业奋斗的使命感[5]。在理想信念上产生动摇，这对于我国培养社会主义合格建设者和可靠接班人的目标带来了挑战，凸显出加强大学生意识形态安全教育、巩固其理想信念的紧迫性。​

四、高校大学生意识形态安全教育存在的问题

（一）教育内容缺乏针对性与时代性​

在当前大学生意识形态安全教育工作中，教育内容方面存在着较为突出的缺乏针对性与时代性的问题。部分教育内容未能紧密贴合大学生的实际需求以及社会发展的现实情况。思政课程不少沿用陈旧案例讲解理论知识，结合当下社会热点或者与大学生生活息息相关的案例甚少，导致学生在学习过程中很难产生代入感，无法将所学内容与实际生活联系起来，降低了学习的积极性和主动性。

时代快速发展，新的思潮、观念不断涌现，而教育内容却没能与时俱进地涵盖这些新元素。面对西方社会思潮的持续渗透以及网络新媒体带来的多元信息冲击，现有的教育内容没有很好地对这些新变化进行剖析解读，不能帮助大学生运用正确的立场和方法去分析、辨别复杂多变的意识形态信息，导致他们在面对西方不良思想的影响时，缺乏足够的抵御能力。​

（二）教育方法单一僵化​

传统的大学生意识形态安全教育方法存在着单一僵化的弊端，这在很大程度上影响了教育的实际效果。大多课堂教学模式仍然采用教师讲授为主，单方面向学生灌输知识和观念，学生被动的接受，缺乏互动性。这种教育方法会忽视学生主体地位，而缺乏对学生个体差异和思维特点的了解认知，难以调动学习积极性，也不利于培养学生独立思考和批判思维的能力。

同时，教育过程中对于新媒体等现代教育技术手段的运用不够充分，未能很好地借助网络平台的优势，拓展教育的空间和时间，打造多元化、个性化的教育场景。在如今的互联网时代，大学生更倾向于通过网络获取信息，如果安全教育还局限于传统的课堂讲授，脱离网络环境，很难真正走进学生的学习和生活，无法有效地引导他们正确面对各种网络思潮的冲击，增强意识形态安全意识。​

（三）思政教师专业素养有待提高​

在西方社会思潮不断渗透的背景下，思政教师专业素养方面存在的不足逐渐凸显，对大学生意识形态安全教育工作产生一定影响。

部分思政教师在知识储备上存在欠缺，对西方新思潮的了解较为有限。随着时代发展，西方社会思潮呈现出多样化、快速变化的特点，新的理论、观点层出不穷。然而，一些思政教师受限于自身专业学习经历或日常教学科研侧重方向，未能及时、深入地去研究和掌握这些新出现的西方思潮内容，导致在课堂教学或者日常与学生交流引导过程中难以给出全面且有深度的解读，无法有效地帮助学生辨别其中的利弊，引导学生正确看待。​

辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在应对西方社会思潮渗透，开展大学生意识形态安全教育方面发挥着重要作用，但由于辅导员通常要负责较多学生的管理工作，事务繁杂，这使得他们很难做到对每一位学生的思想状况都能及时、细致地了解。西方社会思潮往往是潜移默化地影响着学生，其在学生思想上的反映可能最初只是一些细微的观念变化，如对某个西方价值观的好奇、在网络上参与相关话题讨论的频率增加等。若无法在第一时间对学生进行有针对性的引导，可能会让学生在接触不良西方思潮的道路上越走越远，进而影响到他们对主流意识形态的认同。​

（四）校园文化建设对意识形态教育的支撑不足​

校园文化作为大学生意识形态教育的重要载体，本应发挥积极的支撑作用，然而当前却存在着诸多不足。校园文化活动在设计和开展过程中，对意识形态教育元素的融入不够深入。校园文化活动往往侧重于艺术表演、娱乐竞赛等形式，而缺乏深刻的思想内涵。活动主题多围绕才艺展示、校园风采等较为浅显的层面，很少将社会主义核心价值观、爱国主义情怀、中国特色社会主义的伟大成就等内容巧妙融入其中，使得学生在参与活动时，难以在思想层面受到触动，无法有效地引导学生树立正确的价值观和政治观念。​

校园内的宣传阵地，如校园自媒体平台、官网等，在传播主流意识形态方面也存在短板。宣传内容更新不及时，时常出现过时的信息或者长期空白的情况，不能及时对国家的重大政策、社会热点事件进行解读和宣传，无法满足学生对时事政治了解的需求。对于能体现主流意识形态的先进人物事迹、红色故事等内容占比较少，难以在校园内营造浓厚的思想教育氛围，导致学生对主流意识形态的接触和感知机会有限，不利于其意识形态的正向塑造。

（五）网络环境监管不力

在当今互联网时代，网络已经成为大学生学习、生活不可或缺的一部分，但与此同时，社会网络环境监管不力的问题也日益凸显。网络监管的技术手段相对落后，面对复杂多变的网络信息，难以做到精准识别和及时拦截不良内容。网络社交平台时常会出现一些宣扬西方极端个人主义、享乐主义的文章、视频，甚至存在恶意歪曲我国历史、诋毁我国形象的有害信息，这些不良内容借助网络的隐蔽性和便捷性迅速传播，而现有的技术手段却不能有效地在源头进行封堵，使得其能够轻易地进入学生的视野，对学生的思想产生误导[9]。​

网络监管的人力投入不足，缺乏专业的监管队伍对网络进行实时监测和管理。网络管理部门既要负责网络的日常维护、故障排除等基础工作，又要兼顾网络内容的监管，面对海量的网络信息时无法做到全面细致的审查。对于网络上出现的不良思潮传播、非法宗教渗透等问题，缺乏有效的预警机制，不能在第一时间发现并采取措施进行处理，使得这些有害信息在校园网络环境中肆意蔓延，严重影响了大学生意识形态的健康发展。​

五、西方社会思潮背景下大学生意识形态安全教育的实施措施​

（一）融入新时代中国特色社会主义思想

新时代中国特色社会主义思想作为我国当前意识形态领域的核心指导思想，对于大学生抵御西方社会思潮渗透有着关键作用，因此将其融入课程教学等教育环节十分必要[8]。例如，高校可以有计划地组织学生参观新时代成就展，通过实地观摩我国在诸多领域取得的伟大成果，让学生真切感受到国家在这一思想指引下蓬勃发展的态势，增强理论的说服力。如在科技创新成果展中我国高精尖技术、航天工程等从跟跑、并跑到领跑的跨越，体会国家发展战略以及制度优势在其中发挥的巨大作用，进而更加认同新时代中国特色社会主义思想中关于科技创新、高质量发展等相关论断。​

在各类课程的教学过程中，教师也应巧妙融入这一思想内容，结合当下社会建设中的实际案例进行详细讲解。在专业课教学融入相应元素，体现出“坚持新发展理念”等内容，使学生在学习专业知识的同时，深入理解新时代中国特色社会主义思想的内涵与价值，提升其运用该思想分析和解决问题的能力，增强对主流意识形态的坚定信念，有效抵御西方不良思潮的影响。​

（二）结合社会热点与学生关切问题​

引导大学生正确看待社会热点问题，是培养他们理性思维、增强意识形态安全意识的重要途径。高校应当积极搭建平台，开展针对各类社会热点的专题讨论活动。召开专题备课会，组织教师们查证大量官方数据、精心整合教学素材，深入分析背景起因、本质目的、国家的应对措施以及大学生应该具备的态度等内容。在课堂上，教师引导学生运用所学相关知识进行讨论交流。​

涉及就业、医疗、教育等社会关注的民生问题时，辅导员可以组织主题班会，让学生分享自己的观察和困惑，再从国家政策、社会发展现状等角度进行分析解读，帮助学生理解国家在解决这些问题上所做的努力以及取得的成效，引导他们理性看待发展中的问题，避免受到西方一些片面、歪曲观点的影响。结合学生切实关心的热点问题开展教育活动，以培养其运用正确的立场和方法去分析复杂社会现象的理性思维能力，使其在面对西方社会思潮渗透时，能够保持清醒的头脑，坚守主流意识形态阵地。​

（三）采用多样化教学方式​

在西方社会思潮渗透背景下，为了提升大学生意识形态安全教育的效果，采用多样化教学方式是十分必要的[8]。互动式教学便是一种有效的形式，例如模拟联合国活动，通过让学生模拟不同国家的代表，参与国际事务的讨论与决策，使其深入了解国际政治格局以及各国的立场和利益诉求。学生需运用所学知识去分析问题、阐述观点、进行辩论，不仅提升政治参与能力，还能增强对我国外交政策以及国际地位的认识，使其在面对西方宣扬的所谓“国际政治理念”时，能够保持清醒的头脑，依据事实做出正确判断。​

案例教学同样具有重要作用，教师可以收集具有代表性的国内外案例，将其引入课堂教学。在讲解过程中，引导学生运用多学科知识去剖析背后的深层次原因，我国应对措施所体现出的制度优势等内容。鼓励学生积极发表自己的见解，展开讨论交流，这样能让抽象的意识形态理论知识变得更加生动具体，易于理解和接受，帮助学生更好地抵御西方社会思潮中关于经济、政治等方面的错误观念渗透。通过开展主题演讲、小组研讨、角色扮演等多种教学活动，充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们从被动接受转变为主动探索，切实增强对主流意识形态的认同感，提升意识形态安全教育的实效性。​

（四）运用现代信息技术手段​

在当今信息化时代，利用现代信息技术手段开展大学生意识形态安全教育是大势所趋。一方面，高校可以充分发挥网络平台的优势，建设思政教育慕课[9]，整合优质的教学资源，邀请知名专家学者、优秀思政教师录制课程视频，内容涵盖新时代中国特色社会主义思想解读、中国近现代历史发展脉络梳理、西方社会思潮辨析等多个方面。学生可以根据自己的时间和学习进度，随时随地进行在线学习，不受传统课堂时间和空间的限制，增强学习的自主性。​

同时，借助社交媒体平台，如微信公众号、微博等，定期推送与意识形态安全教育相关的文章、图片、视频等内容，内容形式可以多样化，比如制作生动有趣的动漫短视频来讲解社会主义核心价值观，或者通过图文并茂的方式展现我国在脱贫攻坚、科技创新等领域取得的伟大成就，吸引学生关注，引导他们积极转发分享，扩大教育的覆盖面和影响力。​

另外，还可以利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新兴技术，打造沉浸式的教育体验场景，通过年轻人感兴趣的新兴手段，增强他们对爱国主义、集体主义的情感共鸣，使意识形态安全教育更加深入人心，在面对西方社会思潮的冲击时，能够坚守住思想阵地，坚定对国家主流意识形态的信仰。​

（五）提升思政教师专业素养​

思政教师作为大学生意识形态安全教育的关键力量，其专业素养的提升至关重要。一方面，应积极组织思政教师参加各类培训进修活动。定期举办针对西方社会思潮分析的专题培训，邀请有深入研究的专家学者系统解读新出现的西方思潮，如后现代主义思潮、新自由主义思潮等的核心观点、传播方式及潜在影响，帮助教师们拓宽知识面，弥补知识储备上的欠缺。

鼓励思政教师积极开展学术研究与交流活动。学校可以设立专项科研基金，支持思政教师围绕西方社会思潮渗透背景下的大学生意识形态安全教育课题进行深入研究，通过撰写学术论文、参与课题项目等方式，不断提升他们对这一领域的研究能力和理论水平。​

应建立系统的辅导员培训体系，涵盖思想政治教育的基础理论知识，聚焦如何应对西方社会思潮带来的复杂思想状况，切实增强对学生思想的把控能力，提高思想政治教育工作的专业性，守护好学生的思想阵地，保障大学生意识形态安全。​

（六）加强校园文化建设​

校园文化建设对于大学生意识形态安全教育起着潜移默化的重要作用。通过举办各类蕴含主流意识形态的文化活动，让学生在参与过程中受到熏陶，增强对国家主流意识形态的认同。开展以“传承中华优秀传统文化”为主题的校园文化节等多样化的活动形式，营造出浓厚的校园文化氛围，让学生们在传承和弘扬中华民族优秀文化的同时，增强文化自信，认识到我国悠久历史文化中所蕴含的价值观念、道德规范等与当代主流意识形态是一脉相承的，自觉抵制西方不良文化思潮的侵蚀，守护好我国的主流意识形态阵地。​

（七）净化网络环境​

在当今互联网时代，网络环境对大学生的思想观念影响巨大，因此必须运用有效的网络监管技术手段，为大学生营造健康的网络空间，抵御西方社会思潮的不良渗透。​

建立校园网络舆情监测系统是一项重要举措。通过运用大数据分析、人工智能等技术，实时监测校园网络平台上的各类信息，如校内论坛、社交媒体群组、校园官方网站的留言区等。对于出现的涉及西方不良思想传播、歪曲国家形象、宣扬极端个人主义等有害信息，能够及时发现并预警，并将其推送给相关的网络管理部门以及辅导员、思政教师等，以便他们第一时间采取措施进行处理，对发布者进行教育引导，防止这些有害思想在校园内进一步扩散。同时，加强网络防火墙建设，对境外一些不良网站、非法网络平台进行屏蔽拦截，从源头上阻止西方不良思潮借助网络渠道向校园内渗透。

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