摘要：大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，其文化自信程度直接关系到中华民族伟大复兴的历史进程。习近平文化思想为大学生文化自信的培育提供了坚实的理论基础和切实的实践指导。当前在大学生文化自信培育过程中，仍面临诸多困境。为解决这些困境，必须着力构建大学生文化主体性，推动理论与实践运用的有机结合，打造价值内化的全链条培育体系。通过多方的协同努力，培养大学生文化自信，为中华文化的繁荣发展贡献力量。

关键词：习近平文化思想；大学生；文化自信

习近平总书记指出：“未来属于青年，希望寄予青年。”中华文明积淀着一代又一代中华儿女的精神品格，涵养着每一个中国人的文化自信，需要青年一代赓续践行 [1]。习近平文化思想中蕴含着培育青年文化自信的深刻内涵，以习近平文化思想引领大学生文化自信的培养，有利于引导大学生树立对中华文化的自信心，鼓励大学生积极参与文化传承和创新，自觉承担起传播和建设中华文化的大任。

一、培育大学生文化自信的现实挑战

中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，我们正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，需要从文化传承中汲取智慧，从文化创造中凝聚奋进力量，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，凝聚精神力量。但目前，部分大学生面临有内在心理层面的困扰和外部环境的冲击的复杂影响，对文化自信的培育产生不良影响。

（一）文化虚无主义：价值认同的“解构化”危机

在数字多媒体时代的复杂环境下，大学生群体面临着文化认同困境。这一困境表现部分大学生文化主体性迷失与历史虚无主义渗透的双重危机。部分大学生在西方文化渗透的的浪潮中逐渐弱化传统文化的认知，热衷于追捧西方节日，却对传统节日蕴含的伦理价值与历史记忆缺乏情感共鸣，沉迷于西方个人英雄色彩，对革命先辈的家国情怀表现出疏离与漠然。这种“文化拼盘”式的认同，实质是文化主体性的结构性缺失。文化本身承载着意识形态，全球化也让各种意识形态交锋越加激烈。[2](P119)

更需警惕的是，历史虚无主义正通过数字媒体实现精准渗透。某些不法势力利用算法推荐技术，利用伪造的“学术话语”，通过短视频等形式快速渗透，在部分大学生认知尚未成熟的阶段形成信息茧房，潜移默化中瓦解文化自信。数字时代的文化生态呈现出前所未有的复杂性，大数据算法根据用户偏好构建信息茧房，使部分学生陷入封闭状态。在此背景下，部分大学生因社会阅历不足，极易在价值判断上陷入迷茫，他们可能因为某条导向性短视频而质疑社会主义核心价值观，可能因网络亚文化的戏谑表达而消解对英雄模范的敬畏，甚至在虚拟世界的群体狂欢中丧失现实责任感。我国学者胡圣知就提出在数字化网络的影响下，以短视频为媒介所产生的“微小精悍”的微文化对大学生社会责任感起着阻碍作用，这种微文化通过随意的语言表述、混乱的价值观和不规范的传播介质，对大学生的理解认知、情感认同和社会实践产生长时间的负面影响。[3]

（二） 整体性思维缺失：文化传承的“断层化”风险

当前，部分大学生群体正面临文化认知的结构性困境，其表征为知识碎片化与实践空心化的双重叠加。这种困境不仅消解着文化传承的深层脉络，更威胁青年一代文化主体性的建构。在认知层面上，部分学生对传统文化中了解甚多，却难以构建其与社会文明建设的逻辑关联，这种认知模式，其实是传统文化在现代性转化中的断裂表现，文化基因未能实现创造性转化与创新性发展。任何一个民族的文化的发展，都必须依靠积累。[4](P68) 在具体实践中，文化认知的割裂性愈发凸显。高校精心设计的的红色教育基地，沦为社交媒体点赞数的“收割机”，文化传承沦为符号消费的表演。

尽管新时代高校学生掌握了前沿的专业知识，但部分学生仍面临文化转码的困境，难以有效区分传统与数字时代的交互设计语言，甚至出现扭曲现象。例如，传统的文化记忆常常陷入消费主义的陷阱，中秋团圆的传统意义被异化为月饼营销的热点，觉得月饼比家人团聚更有中秋节的氛围。这不仅导致文化精髓在传播过程中逐渐流失，还进一步加剧了文化传承的断层风险。

（三） 理论储备不足：文化认知的“空心化”困境

部分大学生由于自身理论认知的薄弱，难以深刻理解中华优秀文化的精髓和价值，从而在建立文化自信上遇到难题。在大数据时代，短视频、碎片化阅读等快餐文化形式以直观、便捷的特点吸引了大量大学生，但这类文化往往缺乏深度和内涵，难以提供对文化的深刻理解和全面认知。长此以往，大学生难以形成系统的文化知识和坚实的文化自信基础。人离不开精神的支撑，离不开理想信念的精神脊梁，而文化自信的缺失，无疑会削弱大学生的精神力量，甚至影响他们的全面发展和国家的未来。

教育体系的偏颇进一步加剧了理论贫困，部分高校课程设置呈现“重技能轻人文”倾向，人文课程停留在经典文本诵读层面，思政课堂陷入“概念灌输”窠臼，将文化自信简化为历史事件罗列，忽视马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的内在契合性。这种教育方式非但未能有效激发学生的文化热情，反而造成了学生对文化认知的疏离感，使得文化自信的建立如同无根之木，难以深植，难以对学生起到真正启蒙意义，更难以培养出具有高度文化自信的时代新人。

二、习近平文化思想引领大学生文化自信必要性

文化以其独有的生命力，深深扎根于人民生活的土壤，鲜活醇厚，历久弥新。文化对人心的滋养，恰似春雨润物，悄然无声却又无处不在，在不经意间浸润着每一个中华儿女的心灵，塑造着我们共同的精神品格。文化是一个民族生存和发展的重要力量。文化自信是一个民族在文化问题上所具有的一种精神状态，它体现为观察、思考推动文化发展过程中对于优秀传统的礼敬、直面世界的从容、开创未来的坚毅。[5](P3) 这种自信不是盲目自大，而是建立在对中华文化深刻理解基础上的理性认知。青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。[6]

以习近平总书记为核心的党中央高度重视社会主义文化建设，反复强调文化自信问题，并多次展开重要论述，提出了新的时代课题，从中国特色社会主义事业全局的高度作出许多深刻阐述，立意高远，确定了文化自信的重要地位，强调了坚定文化自信的理论意义和实践意义。习近平总书记在 2014 年文艺工作座谈会上提出，“增强文化自觉和文化自信是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。”在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告上，习近平总书记再次强调：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”；“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。[7](P40-41) 习近平总书记在党的二十大报告中作出“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”的重大部署，提出“增强中华文明传播力影响力”的任务要求，为新时代新征程提升国家文化软实力、加强国际传播能力建设、推动中华文化更好走向世界，指明了前进方向，提供了根本遵循。

习近平总书记关于文化自信的重要论述，贯穿于社会主义文化强国建设的各个方面，涵盖了文化工作的各个领域，其内涵丰富、思想深邃、意蕴深远，体现了我们党高度的文化自觉，彰显了我们党鲜明的文化立场，强化了中华民族的精神标识，不仅是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，更是新时代构筑中国精神、中国价值、中国力量的理论指南。在理论维度上，将文化自信确立为民族复兴的根本力量，创造性阐明文化与国家发展的战略关系；在实践层面，为文艺创作、公共服务、产业发展、遗产保护、对外交流等全领域提供系统性指导，形成扎根人民、创新驱动、开放包容的文化发展路径；在内涵建构中，将中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化确立为有机整体，揭示马克思主义与中华文明的内在契合性；在思想创新上，提出“文化主体性”“新的文化生命体”等原创范畴，实现马克思主义文化理论的中国化时代化飞跃；在价值意蕴层面，通过强化文化认同筑牢中华民族精神根基，为建设社会主义文化强国、实现民族复兴提供理论指引与实践遵循，开创了21 世纪马克思主义文化理论的新境界。

三、习近平文化思想引领大学生文化自信的实践路径

习近平总书记反复强调文化自信问题，多次要求加强对中华民族优秀文化和光荣历史的宣传教育，增强做中国人的骨气和底 ∠i= 。习近平总书记指出：要把文化自信融入全民族的精神气质与文化品格中，养成昂扬向上的风貌和理性平和的心态。[8](P10) 大学生只有树立坚定的文化自信，才能在纷繁复杂的文化现象中保持清醒认知，在多元文化激荡中坚守文化立场。

(-) 文化自信观的培育与文化主体性的建构

费孝通先生指出：“我们中国人有责任用现代科学的方法来完成我们‘文化自觉’的使命，继往开来的努力创造现代的中华文化，为全人类的明天做出贡献。”[9](P20) 文化自信不是一个简单的口号，不懂得中国历史，就难以理解文化自信的丰富历史内涵，就不懂得如何去创造性转化和创新性发展中国传统文化。文化自信是一个包括对中国传统文化、红色文化和社会主义先进文化在内的自信。

大学生要坚定对以马克思主义为指导的先进文化的自信，做到理论上的认知与清醒，建立对马克思主义的信仰，增强对以马克思主义为指导的社会主义先进文化的自信。要坚定对中华优秀传统文化的自信，把优秀传统文化作为自己的精神补给，把中华民族的优秀文化基因渗透到脑海中，把中华民族孕育的优秀的精神品格转化为自身的高尚精神追求。要坚定对革命文化的自信。使红色基因渗进血脉，坚定对党的信心，对中华民族伟大复兴的信心。要坚定自己的理想信念，确保自己能够成为一名合格的社会主义接班人，自信自觉遵守社会主义核心价值观，追求共产主义远大理想和中国特色社会主义理想，自觉抵御西方不良文化的侵蚀。

（二） 理论认知与实践运用的协同建构

理解文化自信，要有整体性思维，既要对中国文化有整体性的认知和把握，也要对创新转化有整体性的认知和把握。大学生要自觉把发扬传统文化和发展当代文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承，加强对于中华优秀传统文化的挖掘和阐发，实现中华传统优秀文化的创造性转化、创新性发展。文化自信源于对中华文明的全面认知。青年学子需跳出碎片化思维，多维度构建整体视野。首先，把握文明从古至今的传承与创新逻辑，贯通优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化。其次，要注重打破线性认知，实现文化价值的多元转化。深度挖掘传统智慧的现代价值，将传统价值转译为现代形态，实现文化遗产活态传承。

大学生要主动学习优秀传统文化，把握核心要义，增强对中国特色社会主义文化的认同感和归属感，为树立高度文化自信奠定理论基础。要密切关注文化发展的最新动态，了解文化创新的前沿趋势，不断提升自己的文化素养和创新能力。积极参与各种文化活动，将所学理论知识转化为实际行动。通过参与市内文化建设，推动局部地区优秀传统文化的传承与创新。可以参与社会实践活动，将革命精神融入志愿服务、创新创业等活动中，以实际行动践行文化自信，深入地理解和体验文化自信的内涵和价值，进一步提升自己的文化自信水平。

（三） 构建价值内化的全链条培育体系

加强文化自信的教育，充分利用好文化的资源、发挥好文化的力量，为增进青年一代的道路自信、理论自信、制度自信夯实文化自信的基础。具体而言，应将文化自信教育融入大学教育的全过程，多角度地渗透文化自信的理念。推动“大思政课”与数字技术深度融合，通过虚拟仿真技术还原历史场景，以沉浸式体验激活文化记忆。高校要引导学生深入理解文化的内涵与价值，建立文化与社会文明建设的逻辑关联。文化实践是关键，高校主动鼓励学生积极参与文化实践活动，将理论知识与实践相结合，通过亲身体验加深对文化的认知与认同。同时，加强对学生文化创新能力的培养，激发他们的创造力，使传统文化在新时代焕发新的生机与活力。

在文化传播层面，应鼓励主流媒体创新叙事方式，用大学生喜闻乐见的表达形态讲述中国故事，让传统文化在数字语境中焕发新生。在虚拟与现实交织的时空里筑牢价值认同的根基，实现文化自信的传承，促进传统文化的现代性转化。文化自信的培养是一个系统工程，需要学校教育、社会环境和个体努力的多方协同。大学生要自觉担负起文化传承创新的历史使命，在坚定文化自信中成长成才，在文化创新创造中贡献力量，让中华文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩。

参考文献：

[1] 王超超 , 王明春 . 习近平文化思想涵养青年文化自信探赜 [J]. 中北大学学报 ( 社会科学版 ),2025,41(02):46-54.

[2] 邓海英. 中国特色社会主义文化认同论[M]. 北京: 社会科学文献出版社,2020:119.

[3] 赵世翔 , 宗荣荣 . 短视频在大学生思想政治教育中的创新应用 [J]. 延安大学学报 ( 社会科学版 ),2021,43(05):119-122.

[4] 陈先达. 文化自信与中华民族伟大复兴[M]. 北京: 人民出版社,2017:6

[5] 沈壮海 . 论文化自信 [M]. 武汉 : 湖北人民出版社，2019:3.

[6] 习近平 . 在中国政法大学考察时的讲话 [N]. 人民日报 ,2017-5-4(0

[7] 习近平 . 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 - 在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M]. 北京: 人民出版社 ,2017:40-41.

[8] 习近平. 在文化传承发展座谈会上的讲话[M]. 北京: 人民出版社,2023:10.

[9] 张江. 建设新时代社会主义文化强国 [M]. 北京: 中国社会科学出版社,2019:20.

基金项目：阜阳师范大学研究生创新创业训练计划项目：习近平文化思想视野下大学生文化自信培育路径创新研究（项目编号 FNU2023xscx022）阶段性成果。硕士研究生创新研究计划项目：鄂豫皖苏区文化建设及当代启示研究( 项目编号2024CXJH14) 阶段性成果。

作者简介：张艳（2001-），女，人，硕士研究生，研究方向：中国近现代史基本问题研究。

余欣悦 (2001-)，女，安徽安庆人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育研究。

刘家 (1998-)，女，安徽宿州人，硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化研究。