摘要：党性教育是中国共产党加强自身建设、保持先进性和纯洁性的重要途径。抗日战争时期，面对民族危机加深、党员数量激增、党内思想状况复杂等多重挑战，中国共产党把加强党性教育摆在党的建设突出位置，围绕抗战与建党的双重任务，探索形成了较为系统的教育内容、实践路径与制度安排。通过加强马克思主义理论教育、宗旨意识教育和组织纪律教育，颁布增强党性的纲领性文件，并借助延安整风开展集中性思想教育，党有效提升了党员政治觉悟和党性修养，增强了党内团结统一，推动中国共产党在革命实践中走向成熟。系统总结抗战时期党性教育的历史经验，对于新时代深入推进党的建设新的伟大工程、提升党员干部党性修养、推进全面从严治党，仍具有重要启示意义。

关键词：抗战时期；中国共产党；党性教育；党的建设

党性是马克思主义政党的本 的集 体现，是党员、干部立身、立业、立言、立德的基石。[1] 中国共产党始终注 个党员、干部加强党性锻炼、提高党性修养，保持党的先 “五个进一步到位”》中强调党性， 指出 牢对党忠诚、厚植为民情怀、保持清 临空前严重的民族危机，中国共产党既 的思想、组织和作风问题。在这一特殊 育内容和教育方法，逐步形成了较为系 实启示，不仅有助于深化对党的建设史的认识， 纯洁性，具有重要理论价值和现实意义。

一、抗战时期加强党性教育的历史背景

抗战时期党性教育的展开，并非一般意义上的党内教育活动，而是由民族危机、革命任务和政党发展状况共同决定的。党性教育之所以在这一时期被提到突出位置，根本原因在于外部斗争环境和内部建设任务同时发生了深刻变化。

第一，抗战新形势的发展迫切 抗战爆发后，中国社会主要矛盾发生变化，民族独立和人民 办法和前途》[ 一文中指出，在抗日战争过程 路线和蒋介石路线之间的斗争。中国共产 要职责。与此同时，国民党坚持片面抗战路线， 的自身建设来应对复杂局势。只有不断增强党 方针政策得到贯彻落实，才能在复杂环境中保持 人修养问题，更直接关系党的凝聚力、战斗力和抗战事业的成败

第二，党员队伍迅速扩大使加强党性 成为现实需要。 抗战爆发 中共中央号召各地大量发展党员以扩大与巩固党组织，指出 国革命进入彻底的胜利。” 4] 随着党 积极向党组织靠拢，党员规模迅速增长。党 要组织基础，但也带来了党员成分复杂 但对马克思主义基本理论、党的性 必须通过系统的党性教育，“把许多愿 克的战士 而锻炼的方法就是党内两 但是有加强党性教育的明确要求，指出 教育去保证提高他们到先锋队地位。” 党性教育由此成为 的重要机制

第三，党内思想状况的复杂性要求通过党性教育统一思想、整顿作风。抗战时期，党内既存在长期革命斗争遗留下来的思想分歧，也存在由于社会成分复杂而带入党内的非无产阶级思想。党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》对此作了深刻的分析，决议指出，在思想方法方面，对马克思主义的理解存在主观性和片面性，有些党员认为只要掌握马克思主义就能取得革命胜利，他们所谓的马克思主义仅仅局限于文本，陷入了教条主义的误区，背离了马克思主义。在政治倾向方面，“一般地容易表现为左右摇摆。”在组织生活方面，“容易表现为脱离群众的个人主义和宗派主义。”[7] 这些问题削弱了党的团结统一，也影响了党的路线执行。更为严重的是，个别党员政治立场不坚定、纪律观念淡薄，甚至发生脱党叛党的现象。历史经验表明，党要在长期复杂斗争中保持先进性和纯洁性，就必须通过党性教育不断克服各种非无产阶级思想影响，把全党锻造成思想上政治上组织上更加统一的马克思主义政党。

二、抗战时期加强党性教育的主要路径

围绕抗战时期的中心任务和党的建设要求，中国共产党逐步形成了内容较为系统、方法较为多样的党性教育路径。这一时期的党性教育，并非孤立的理论灌输，而是将思想教育、组织建设、制度建设和作风整顿紧密结合起来。

第一，加强马克思主义理论教育，夯实党性修养的思想基础。“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”[8]抗战时期，中国共产党把学习马克思列宁主义作为提高党员党性修养的首要内容，强调党员必须掌握马克思主义的立场、观点和方法，并用以分析中国革命的实际问题。毛泽东提出要来一个全党的学习竞赛，反复强调理论学习必须同中国革命实践结合起来，反对把马克思主义教条化、书本化。刘少奇在《论共产党员的修养》中进一步阐明了共产党员加强理论修养的重要意义，指出党员不仅要在革命实践中改造自己，也要在理论学习过程中锻炼无产阶级思想意识。[9] 通过整顿学风、普及理论、开展学习竞赛、兴办干部学校等方式，党有效提升了党员理论素养，使党员在复杂斗争中能够坚持正确政治方向，增强了政治上的坚定性和思想上的自觉性。

第二，加强宗旨意识教育，密切党同人民群众的联系。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，也是党性教育的重要着力点。抗战时期，中国共产党特别重视教育党员正确处理个人利益与民族利益、群众利益之间的关系，要求党员任何时候都必须把人民利益放在首位，反对脱离群众、凌驾于群众之上的错误倾向。[10]党通过根据地建设、减租减息、发展生产、改进政权工作等具体实践，把宗旨教育落实到服务群众和依靠群众之中。与此同时，党还强调坚持群众路线，倡导从群众中来、到群众中去的工作方法，要求党员干部深入基层、调查研究、尊重群众首创精神。宗旨意识教育不仅提高了党员的群众观念和服务意识，而且巩固了党执政和领导革命的群众基础，为夺取抗战胜利提供了深厚的社会支持。

第三，加强组织纪律教育，强化党员的组织观念和纪律意识。严明纪律是马克思主义政党的鲜明特征。抗战时期，战争环境险恶，斗争任务繁重，党要领导根据地建设、军队作战和统一战线工作，必须依靠集中统一领导和严明组织纪律。党在这一时期把纪律教育作为党性教育的重要内容，中共六届六中全会上毛泽东指出“纪律是执行路线的保证，没有纪律，党就无法率领群众与军队进行胜利的斗争”[11]，强调党员必须严格遵守政治纪律和组织纪律，自觉维护党中央权威，反对自由主义、分散主义和阳奉阴违。中共中央大力开展廉政教育，在这一时期颁布了多部关于廉政建设的条例为惩治贪腐提供法律法规依据，如《惩治贪污条例》《陕甘宁边区政务人员公约》等。对于贪污腐败、违抗组织、泄露机密等行为，党坚决进行批评教育乃至严肃处理，通过正反两方面典型强化党员纪律意识。组织纪律教育的深入开展，使党员更加明确个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央的基本原则，保证了党在长期斗争中的高度团结与强大战斗力。

第四，颁布纲领性文件，以制度形式明确增强党性的基本要求。随着党性教育实践的深入，党中央逐步把有关要求上升为制度性、规范性安排。其中，1941 年的7 月1 日向全党公布的《中共中央关于增强党性的决定》具有重要标志意义。该文件围绕增强党性的目标、内容和方法，系统阐明了党员应如何在政治立场、组织纪律、群众关系和工作作风等方面体现共产党员的先进性，要求全党在统一意志、统一行动和统一纪律方面形成高度一致。文件特别批评了个人主义、本位主义、宗派主义等违反党性的倾向，强调必须坚持党和人民利益高于一切，坚持实事求是，坚持服从中央领导。纲领性文件的颁布，使党性教育由分散要求转向相对系统、规范的制度安排，对维护全党统一发挥了重要作用。

第五，以延安整风推动党性教育走向深入。党性是党风的内在依据，党风是党性的外在表现，加强党风建设，可以有效增强党性。延安整风是中国共产党历史上一次影响深远的马克思主义思想教育运动，也是抗战时期党性教育的集中体现。整风以反对主观主义、宗派主义和党八股为主要内容，着力解决党内思想作风、学风和文风方面存在的问题。通过学习文件、对照检查、批评和自我批评等方法，广大党员干部在比较系统的思想整顿中提高了理论水平，澄清了模糊认识，纠正了错误思想，增强了党性观念。整风坚持“惩前毖后、治病救人”的方针，把思想斗争与团结同志统一起来，既解决问题，又增进团结。经过整风，全党进一步确立了实事求是的思想路线，形成了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的优良作风，党性教育也因此达到新的高度。

三、抗战时期党性教育的主要成效

抗战时期党性教育在党的建设史上具有重要地位，其直接成效不仅体现在党员个体修养的提升上，而且体现在使中国共产党成为了更加成熟的马克思主义政党，为革命事业的发展与抗日战争的胜利奠定了政党基础之上。

第一，显著增强了广大党员的党性修养。抗战时期，通过比较系统的理论教育、宗旨教育、纪律教育和作风整顿，党员对于党的性质、宗旨、纲领和组织原则的认识不断深化，对马克思主义的理解更加科学，对党的路线方针政策的把握更加准确。大量新党员在教育和实践中逐步完成了从组织上入党到思想上入党的转变，政治立场更加坚定，组织观念更加牢固，服务群众的意识明显增强。抗战实践证明，经过党性教育锻炼的党员，能够在艰苦斗争环境中经受考验，在生死关头保持对党忠诚，在复杂局势中坚持正确方向。许多党员干部正是在不断接受教育、经受斗争、改造主观世界的过程中成长为根据地建设、军队政治工作和群众动员工作的骨干力量。

第二，推动中国共产党走向更加成熟的马克思主义政党。抗战时期的党性教育，不仅教育了党员，也塑造了整个政党的精神气质和组织形态。通过克服教条主义、主观主义和宗派主义，党逐步形成了符合中国实际的马克思主义理论品格；通过强调群众路线和宗旨意识，党进一步巩固了同人民群众的血肉联系；通过严明纪律和集中统一领导，党提高了整体组织化程度和政治执行能力。特别是经过延安整风，党在思想上、政治上和组织上更加成熟，为党的七大胜利召开和毛泽东思想指导地位的确立奠定了重要基础。可以说，抗战时期党性教育是党由幼年走向成熟的重要推动力量，也是党能够在复杂斗争中始终保持正确方向的重要原因。并且，抗战时期党性教育的理论成果与实践创新推进了党建理论的发展，为今后开展党员党性教育提供了理论依据和实践范式。

第三，为抗日战争胜利和新民 抗战是中华民族生死存亡的伟大斗争，也是检验政党领导能力的严峻考 断发展壮大，一个重要原因就在于党通过党性教育提高了党员 性教育使党在根据地建设、统战线工作、军队政治工作和群众 能够把党的政治优势和组织优势转化为抗战力量。正是在这种意 工 程， 是革命胜利的重要条件；既服务于党的自身发展，也服务于民族独立和人民解放的历史伟业

四、抗战时期党性教育的现实启示

抗战时期的党性教育既取得了卓越的成效，也具有鲜明现实价值。这些经验对增强党员党性和推动干部教事业发展具有深刻的指导意义，也为新时代党的建设提供了重要的启示。

第一，必须坚持把理论武装作为党性教育的首要任务。党性上的坚定，归根到底来源于理论上的清醒。抗战时期党性教育之所以取得显 义科学理论武装全党，并强调理论联系实际。新时代加强党性教育 坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂， 立场 点和方法，不断提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力，切实把 政治认同 思想 动自觉。只有理论上真正学懂弄通，党性教育才能由外在要求转化为内在自觉

第二，必须紧紧围绕党的中心任务开展党性教育。党性教育作为党的建设的重要组成部分，因党而生，为党而办，要紧密围绕党的重大战略方针来安排部署工作，以更好地完成党在不同时期的中心任务。抗战时期党性教育之所以富有生命力，在于它始终服务于民族独立和人民解放这一中心任务，而不是脱离实际的空洞说教。新时代党性教育同样不能脱离党和国家工作大局，必须同全面建设社会主义现代化国家、推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的历史任务紧密结合起来。只有把党性教育嵌入改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的实践中，才能真正增强党员干部的责任意识、担当精神和履职能力，使党性要求转化为攻坚克难、干事创业的实践品格。

第三，必须把人民立场贯穿党性教育全过程。中国共产党最大的政治优势是密切联系群众，脱离群众则是党执政后的最大危险。抗战时期党性教育高度重视宗旨意识和群众路线，正因如此，党才能不断赢得人民群众支持。新时代加强党性教育，必须坚 人民服务作为党性锻炼的核心内容，引导党员干部牢固树立群众观点，走好新时代党的 群众路线， 自觉站稳人民立场、增进群众感情、维护群众利益，在为民造福中体现共产党人的价值追求，在实践中践行“江山就是人民，人民就是江山”[12 ]。衡量党性强不强，最终还要看能否把对党负责与对人民负责统一起来。

第四，必须把严明纪律和优良 现为理想信念，也体现为组织观念、纪律意识 和作风整顿结合起来，党性教育 命 条重要经验。” [13] 加强党性教 面从严治党，必须把党章党规 把纪律建设摆在更加突出位置的生动 规，为党员干部树立不可突破的纪 于律己、严以修身、严以用权 班 联系实际、密切联系群众、批评和自我批评等优良 砥砺作风，真正做到知敬畏、存戒惧、守底线。

结语

抗战时期是中国共产党党性教育 的重要阶段。面对民族危亡、政党成长和革命斗争的多重考验，中国共产党把党性教育作为加 围绕理论武装、 宗旨塑造、纪律强化、制度规范和作风整顿，形成了具有鲜明时代特 其历 实践表明，党性教育是统一思想、纯洁组织、凝聚力量、推进事业的重要法 立足新时代新征程，系统总结抗战时期党性教育的历史经验，对于推进党的自我革命、提高党员干部政治能力和党性修养、确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，仍然具有重要而深远的意义

参考文献：

[1] 习近平.在纪念朱德同志诞辰130周年座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2016.

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[8] 列宁选集：第一卷[M].北京：人民出版社，1995：311.

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[10] 毛泽东选集：第二卷[M].北京：人民出版社，1991：522.

[11] 建党以来重要文献选编（1921～1949）（第十五册）[M].北京：中央文献出版社，2011：645.

[12] 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2022：40.

[13] 习近平.学习好贯彻好党的二十届四中全会精神[J]. 求是，2026（1）。

作者简介：张涵冰（2000.11-），女，汉族，陕西周至人，硕士研究生，兰州大学，研究方向：马克思主义中国化研究。