摘要：高校后勤的工作是隐于高校教学、科研背后的一系列保障性工作或总务工作。高校后勤工作至关重要，它是高校教学、科研等各项工作顺利开展的前提。与此同时，高校后勤工作的诸多环节都会直接或间接与大学生发生关联，因此，以高校后勤为阵地，面向大学生群体开展丰富多样的思想文化建设工作，可以预见地会起到广泛且深刻的影响效果。由于劳动、后勤、大学生三者之间的特殊关联性，以劳动教育为手段，从而，贯彻和推进大学生思想政治教育的目标将得以落到实处。

关键词：劳动教育；马克思主义劳动观；高校后勤；大学生思想政治教育

随着党中央国务院、教育部等部门相关劳动教育文件的颁布与实施，国家进一步重视学生的劳动教育，推动德、智、体、美、劳五育并举。贯彻党的教育方针、打造现代化大学、培塑新时代大学生迫切需要我们落实好高校劳动教育，引导学生树立正确的劳动观，培养热爱劳动、崇尚劳动的思想品格、能力素质、道德修养和精神状态。高校后勤作为服务保障部门，具有劳动性强、实践性强的特点，与大学生的学习、生活息息相关[1]。对于这项工作的开展，高校后勤不仅提供了主战场，而且还充当了排头兵的要务。高校后勤在开展大学生劳动教育工作时，要切实加强劳动教育的组织领导，坚持主责主抓、扭住关键环节、突出过程控制、搞好结合融合，多措并举推动新时代劳动教育走深走实。

一、新时代劳动教育蕴含的特质内涵

进入社会主义新时代，高校教育必须从整体上把握劳动教育的内涵特质，帮助大学生树立与新时代劳动教育要求相一致的思想品格、能力素质、道德修养和精神状态。高校后勤的日常管理工作具有一定的育人作用[2]，并且与大学生的日常劳动实践紧密相关，高校后勤是校内体力劳动最集中的部门，最有可能也最适合承担起劳动教育的职能[3]，这就决定了高校后勤需要自觉担负起大学生劳动教育的角色。

（一）关于劳动的时代观

勤劳，是贯穿中华民族漫长历史和文化的鲜明的精神标识。在封建社会，人处于较低的需求层次，劳动的目的仅仅是为了获取生活资料来维持生计，也就是在这种生产力落后的封建社会，韩愈的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土”，这些诗句，都体现了中国古代先贤对劳动的朴素思考。在革命战争年代，陈书湘的“为苏维埃流尽最后一滴血”，方志敏“生存一天就要为中国呼喊一天”，这些名言，都体现了在革命先辈们的眼里，勤劳勇敢是最终取得革命胜利的必要保证。在社会主义建设时期，铁人王进喜的“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”，焦裕禄的“心中装着全体人民、唯独没有他自己”，这些人物和事迹，都是辛勤劳动的时代典范。新时代是实现伟大梦想的时代，也是实现个人理想和价值追求的新时代，在社会主义新时代，我们尤其需要弘扬劳动精神，需要具备对社会使命的强烈担当，我们需要牢记，劳动是价值创造之源泉，劳动者才能够当家做主。在社会主义新时代，我们要加强个人与社会的衔接，弘扬劳模精神，在正确处理社会矛盾的过程中实现个人价值和社会价值。在社会主义新时代，我们还需要努力学习好科学文化知识，要勇于实践创新，自觉投身于国家的建设事业，为新时代社会主义建设输送新鲜血液。

（二）关于劳动的价值观

劳动光荣是一种价值评价，引导、规范着我们的行为。马克思在《青年在选择职业时的考虑》把为谁服务的问题看得很重，他把为人类服务的理想当成了真正的崇高。这便是马克思主义价值观，需要将最广大人民的利益举过头顶。可以说，劳动创造了一切。放在古代，劳动为人类赢得了生存，放在今天，想要实现梦想依然离不开劳动。所以我们礼赞劳动。特别是在社会主义的中国，为了谁的问题，是我们党的根本特征。这意味着我们要始终把人民立场贯彻劳动实践的全过程，自觉把人民利益摆在最高位，急民之所急、解民之所难。自觉把劳动当义务尽，作为一种境界来追求，既要脚踏实地、走好当下，在实干中奋勇前进，也要将个人价值与社会价值统一起来看。全社会都要以劳动创造美好生活为荣、自觉抵制不良价值观侵蚀，让劳动本色贯穿社会主义建设的主旋律。

（三）关于劳动的文化观

劳动铸就了悠久的文化，而文化也涵养了一代代的劳动者。要把劳动作为一种文化来弘扬，以更开阔的思维、更宽广的视角、传承文化因子，坚定文化自信，不断用先进文化铸魂育人。中华民族在长期实践中培育和形成了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。新中国是无数革命先辈用鲜血浇灌而来；社会主义建设的宏伟蓝图，离不开无数劳动者的筚路蓝缕。这些伟大的劳动，构成了宝贵的精神财富，对人有着潜移默化的影响，亟待我们发掘利用。这启示我们必须要坚守好、传承好中华优秀文化立场，为劳动教育贯注中华优秀文化的强健血脉，引导学生在多元中立主导、多样中谋共识、多变中把方向，使先进的劳动文化成为促进高校建设、有效铸魂育人的助推器。

二、高校后勤对大学生思想政治教育和劳动教育的组织实施

高校后勤部门开展针对大学生群体的劳动教育，其组织实施工作至关重要，决定了劳动教育工作能否顺利落地，能否顺利开展，这是高校后勤开展劳动教育的关键，在很大程度上决定了劳动教育的开展能否扎实有效。在高校后勤部门中，承担大学生劳动教育的责任人和教育团队，应站在对履行职责使命负责、对高校长远建设负责、对学生成长成才负责的高度，坚持大事大抓，保持强劲态势，持续纵深推进，切实把这项教育作为一项重大任务抓紧抓实抓出成效。

（一）坚持主责主抓

开展劳动教育是党中央、国务院的重要布局，各级教育部门、院校，必须在思想上高度予以重视。具体到各个基层部门，各级领导应该亲自部署、靠前指挥，加强顶层设计，将劳动教育作为高校后勤部门的一项政治要务，作为大学生思想政治教育工作链条的一环。高校后勤开展劳动教育，必须首先深入学习国务院、教育部相关发文，领悟各项指示精神，紧跟学校党委决策部署，在充分研判本校实际情况基础上，制定细密方案，精心组织落实，全程指导和参加劳动教育。要把理论学习作为劳动教育的必要内容之一，大力推进劳动教育理论创新、形式创新，让学生充分理解和掌握必要的劳动素养，加快高校补齐劳动教育制度短板，着力提升教育效果。行政部门要发挥职能，统筹教育力量，确保教育的组织、督导、检查等环节走深走实，防止雨过地皮湿。广大后勤工作者、劳动教育工作的实施者，必须高度重视，集中精力，投入工作，在教学过程中，带头施教组教、带头学深悟透、带头立说立行。牢牢把握正确价值导向，不断引导学生摆正劳动观念，自觉投身劳动实践，以积极的劳动精神、良好的劳动品行，带动身边人，营造浓厚的劳动文化氛围。

（二）扭住关键环节

教材、教员、教法、教效是打通劳动教育链条的关键环节，也是确保教育取得扎实成效的关键因素。高校后勤部门在开展劳动教育的过程中，应对这四个方面予以整体把握。教材要注重课堂延伸，着重提高学生专业劳动能力。在用好原文原著的基础上，掌握学生所思所想，立起靶向、因材施教。在坚持以专业课程教学为指引的同时，结合校园实际，运用好先进典型故事集、校园案例、格言金句等辅助教科材料，在劳动教育过程穿插启发式教学。教员要优中选优，按照“多人备课、择优教学”的原则，采取指定与遴选相结合的办法，适时开展教学比赛、教学研讨、推门旁听，不断锤炼教师水平，培养一批组教施教的优秀教师。用好学生小教员，让有能力、有思考、有收获的学生参与劳动教学组织，达到“比学赶帮超”的理想目标。教法要新颖管用，积极丰富案例式教学模式的方法手段，增加信息含量、科技含量和人文知识含量，发挥“互联网+实践”、校园公众号、校园广播、宣传角的辅助教学功能，强化时代性感召力，形成群策群力。教效要细化量化，劳动教育不能“一刀切”，需要广大教育工作者尊重学生差异和个性化发展，细化“一对一”结对劳动，对口帮扶，确保劳动教育精准有效。及时做好评教工作，收集大学生主体的反馈，重点看既要看大学生是否想参加劳动、马克思主义劳动观基本观点是否掌握、体会感受是否深刻、更要看个人的精神面貌是否变化，切实用科学量化的评估机制检验成效。

（三）突出过程控制

劳动教育工作涵盖内容广、涉及环节多，必须紧盯关键节点、踩实每个步骤，确保环环紧扣、层层深入。要把重心放在经常，在按照相关要求明确的时间步骤对表落实的基础上，教职员工需要将劳动教育的工作放在经常，隐于一言一行，做到春风化雨、见缝插针，防止与专业教育工作争时间、抢人头，加重学生负担。要加强检查督导，任课老师、辅导员、教务，要坚持对劳动教育工作全程跟踪检查，加强对大学生劳动实践的指导帮带。沉到学生中去，做到工作每展开一步，调查研究就跟进一步，形成完整链条。要严格劳动教育制度落实，每次劳动教育展开前都要坚持考勤点名，做到全员覆盖、一人不落，对有特殊原因未能参加劳动教育的要视情况组织补课，切实把工作水平创出新高度。

三、高校后勤对大学生思想政治教育和劳动教育的组织融合

高校后勤开展大学生劳动教育工作，需要重点围绕党中央国务院、教育部的文件精神以及本单位工作的任务实际，合理安排、科学摆布，渗透思想政治工作，做到抓好重点、统筹兼顾。与此同时，还可以进一步尝试、探索将大学生劳动教育工作同大学生就业问题相结合，加强与企业、院校的合作，强化社会对口，整合家庭、学校、社会“三位一体”矩阵作用。劳动教育必须立足于为党育人、为国育人，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的劳动观[4]。要与专业课知识教育和日常性教育结合起来，抓好深化、纵深推进。要与抗击新冠疫情，弘扬抗疫精神，建立完善校园公共卫生事件应急体系相结合，强化公共服务意识。要结合“三支一扶”、大学生志愿者服务、“三下乡”等公益活动和大学课程，互促共进、提升成效。要与校园评优评奖，先进典型表彰系列文化活动结合起来，充分挖掘劳动教育期间的好人好事，弘扬主流价值，创设良好氛围。

随着劳动教育的不断普及，各地义务教育阶段院校已纷纷开始注重学生劳动意识的培养，鼓励学生生活自理，积极投入劳动，参加校内外公益活动等，强化了劳动意识启蒙。而高校未来也将保持发展劲头，推动劳动教育逐渐向系统化、正规化、专业化演变，让大学生从这里走向社会，从这里赢得未来。不仅劳动课程的需要不断推陈出新，劳动素养评价制度也需要进一步健全。多地已经将劳动素养作为综合素质评价的重要标准之一，广泛开展了一系列竞赛活动和成果展示。这种欣欣向荣的景象也为高校后勤开展劳动教育带来了动力，提供了范型。社会主义新时代，“劳动教育”的再次提出，对于新时代大学生牢记中华民族的昨天，保持对劳动的热爱与崇敬，可以起到很好的教育示范作用。有助于新时代大学生在创造个人价值的同时转向对社会价值的认同和追求，不断推动社会发展，让小我、大我得以协调统一。

结语：

在具体实践中，高校劳动教育过程在一定程度上被虚化，实效性不足[5]。高校后勤与大学生劳动事务紧密相连，立足于高校后勤的主战场，广泛开展大学生劳动教育，可以有效规避这一虚化的问题。高校后勤开展大学生劳动教育的组织实施工作，是将大学生劳动教育落到实处的基本前提，因此，深入、具体地探索这一问题，有助于在很大程度上保证这项工作具体落实和有效开展。

参考文献：

[1]万莉.“三全育人”视域下高校后勤劳动教育的实施路径[J].高校后勤研究，2021（11）：1-2+6.

[2]蔡鑫明.高校后勤管理工作中融入大学生思想政治教育的实践探索[J].文化创新比较研究，2021，5（20）：179-182.

[3]王双佳，赵成知，王运生，罗昊.新时代高校后勤与劳动教育的实践创新[J].学校党建与思想教育，2020（09）：82-84.

[4]黄婕，刘金库，岳海洋，王慧锋.新时代大学生“德勤技专创”一体化劳动教育体系的建构与实施[J].化工高等教育，2021，38（01）：10-13+67.

[5]蒋理.劳动教育融入高校后勤服务的实现路径[J].南京理工大学学报（社会科学版），2020，33（06）：87-92.

作者简介：刘倩如 （1987-），女，安徽广德人，硕士，南京林业大学助理研究员，江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心南京林业大学基地特聘研究员，研究方向：思想政治教育。

基金项目：江苏高校哲学社会科学项目：基于生态文明的高校生态思想政治教育研究，2022SJSZ0055；南京林业大学2021年高等教育研究课题：新时代高校劳动教育的实践路径研究。