摘要：高校青年文化作为社会文化的重要分支，其文化的受益者为高校学生，在高等教育创新发展的背景下，为大学生青年文化赋予新的内涵。当前，吉林省高校青年文化的建设困难重重，学生文化认同、文化理解、文化工作参与意识的存在差异，导致青年文化建设存在较多的阻碍。对此，展开创新研究，通过确立青年文化建设目标，完善共青团机制，打通青年文化建设路径，向青年学生传递优秀传统文化，优化青年文化工作的质量，促进高校青年文化的良性发展。

关键词：吉林省；青年文化；文化建设

青年学生作为社会先进文化的受益者，他们的文化诉求能够反映青年群体的价值观念，以及对社会文化的表态。但由于高校青年学生，知识水平、社会经验、社会认同等方面存在较大的差异，造成学生文化需求也有所不同。对高校青年文化建设工作展开研究，不但能够从更深的层面，了解高校学生的思想和行为特点，还能够科学的落实文化建设工作机制，开辟文化育人的新路径，从而促进青年投身文化，贡献智慧力量。

一、青年文化建设的现实意义

高校青年文化作为社会文化的一个重要组成部分，以社会主义发展方向为指引，帮助学生了解正确的价值理念，并在文化的引导下，构建动态化的环境，从而提升学生的文化认同感，发挥文化更大的效用。而高校青年文化建设，通过彰显主流文化的价值，能够改进青年工作，并帮助青年确定身份地位，从而有效的度过身份危机，实现健康的成长。首先，改进青年工作。青年文化是青年群体生活、行为、思想、价值态度的总和。而帮助青年群体形成良好的生活和行为习惯，完成自身价值取向的正向发展，是青年工作的主要目标。通过青年文化的建设，能够在目标的引导下，依托青年活动这一主要的载体，不断强化青年工作的有效性，同时也促进青年文化的建设。其次，能够帮助青年确定自身的身份和地位。高校青年群体作为民族的希望，国家的前途和人民的幸福是青年必须承担的责任。而高校青年文化建设的有序开展，能够唤起广大青年的责任意识，并在传统文化的指引下，使学生坚定理想信念，生成文化自信，主动传承传统优秀文化，凸显青年一代的爱国情操，推动青年群众思想意识和道德素养的正确树立。最后，帮助高校青年学生度过身份危机。青年时期心理和思想变化频繁，自身辨别能力和判断力不足，容易受到各类因素的影响，而出现心理、思想、行为上的问题。很多青年学生个性鲜明，不愿接纳他人的意见。因此采用传统知识传授和说教的方式，难以解决学生存在的问题。而借助青年文化建设这一平台，将德育教育内容融入到文化产品中，能够发挥潜移默化的作用。利用道德规范约束学生，并利用正确的观念影响和改变青年学生的想法，从而使帮助青年度过危机，形成正确的思想观和道德观，实现健康成长。

二、吉林省高校青年文化建设存在的不足

（一）文化建设内容滞后，难以贴合青年学生的需求

新时期背景下，社会环境快速变化，学生接触到的信息量不断增加，使学生产生全新的文化需求。一方面，经济全球化程度的不断加深，学生了解世界、获取知识的渠道不断增加，使各国的文化价值观向大学生群体中不断渗透，学生容易受到多元文化的影响，而出现意识形态、价值观念等方面的偏差。另一方面，大众媒体技术的快速发展，为青年文化的形成提供新的信息源。但是，由于缺少市场监管机制，容易在利益的驱动下，网络不良信息快速传播，为学生带来不同程度的影响，导致学生思想混乱，文化认同感不断降低，出现较多的心理和观念上的问题。面对学生全新的发展特点，高校文化建设工作需要结合学生的需求，展开创新建设，利用吸引力和感染力更强的内容，引导学生积极参与，从而强化文化育人的作用。但是目前，高校青年文化建设内容更新速度过慢，更多的依靠以往的工作经验，不能引入新的话题和新思想，与学生思想特征脱节，降低文化的影响力。此外，文化建设的形式教条化，主要以观灌输为主，以课堂为载体，不能在课外实践延伸。很多德育教学内容，不具有时代特色，难以发挥其教化引导的作用。而内容单调，权威性较强的文化建设工作，容易使学生产生抵触心理，难以满足个性化发展的需求，出现文化建设与学生健康发展上的现实矛盾。

（二）文化建设机制不健全，存在重硬件轻软件的问题

高校青年文化建设主要包含物质文化和精神文化两个层面，而物质基础主要为承载文化的重要载体，完善物质文化的目的，是促进青年文化的生成。但是现阶段高校在青年文化建设的过程中，强调物质基础的重要性，忽视物质与精神文化层次的关联性，导致青年文化建设流于形式。很多高校没有完善文化建设机制，不能将青年文化建设工作纳入到学校长远的规划中，文化建设与道德教育和思想教育结合不紧密，使得青年文化建设工作表现出力度不足的现实问题；针对大学青年学生出现的新情况和新问题，文化建设体系缺少应对机制，难以快速的解决深层次的问题；高校领导层人员重视程度不够，使青年文化建设工作教育过于被动，很多活动流于形式，难以发挥其真正的文化影响力；文化建设工作队伍不完善，参与青年文化建设的人员质量和素养有待提升，造成管理活动落实不到位；很多文化建设工作缺少资金上的支持，学校文化场所和设施过少，文化活动不贴合学生现实生活，难以满足青年文化发展的现实需求，也限制文化育人功能的全面发挥，降低高校青年文化建设的有效性。

三、加强吉林省高校青年文化建设的有效路径

（一）制定明确的青年文化建设目标，树立正确建设方向

加强吉林省高校青年文化建设，必须要制定明确的青年文化建设目标，明确认识到建设总体目标是“培养青年成为社会主义四有新人”，并以该目标为重要引领，树立正确的青年文化建设方向，以真正发挥青年文化建设的作用与价值。首先，树立“满足青年文化需要”建设目标。从某种意义上来讲，建设青年文化的核心意义，是满足青年文化需要，实现全面文明建设任务。所以，应深入分析青年群体的文化需要，遵循社会心理学家舒兹提出的观点，将青年文化需要划分为包容需要、表达需要和自尊需要。比如，包容需要指的是需要与他人在一起时不会被排斥，能够得到群体承认，希望引起他人注意、兴趣或重视等等；表达需要指的是大部分青年群体在成长过程中都非常注重感情表达、思想表达与行为表达，三种表达缺一不可。所以要在青年文化建设中为青年表达需要预留出口，使之能够获得更加合法合规的感情宣泄渠道与思想表现舞台；自尊需要具有成功导向和自我控制功能，能够控制一切不良行为与思想的生成。所以要重视在青年文化建设中满足青年的自尊需要，不仅是基于青年人格上的尊重，更是保持社会秩序稳定发展的明智之举。其次，树立提高青年人文素养的青年文化建设目标。青年文化建设的关键任务，便是借助中华优秀传统文化与博大精深的人文精神，锻造高素质、大智慧、重责任的青年一代，使之能够担任伟大中国梦实现的重大使命。所以，在青年文化建设中，需要融入“天人合一，天下为公”、“以人为本，政在亲民”、“己所不欲，勿施于人”、“公正和谐，世界大同”等文化内容。并通过将中华优秀传统文化融入青年文化体系建设当中，将传统文化中的儒家思想、诗词经典、道德观念、人文关怀融入青年文化体系当中。促使学生通过学习中华优秀传统文化，深受感染和影响，逐渐形成对美的鉴赏能力，以及形成正本清源、恪守基本道德底线、人本与亲民等良好道德品质，进一步落实学校德育教学目标。。

（二）坚持从理念层面加强文化导向，提升文化建设质量

较为发达的高等教育基础作为吉林省的特色，为更好的促进吉林省教育水平持续提升，保证吉林省教育事业更好地贴合新时代、新时期社会人才所需，真正形成最具优势特色的高校文化体系，必须要重视加强吉林省青年文化建设，紧抓青年文化教育工作。坚持从理论层面加强文化导向，认真审视吉林省高校青年文化特色，结合自身长远发展定位，优化与完善青年文化内容体系，推动吉林省教育水平持续提升。首先，明确认识到青年文化建设的主导对象是大学生，必须要重视加强学生在青年文化建设中的参与度，引导其在参予过程中，树立正确的文化理念导向，来切实提升文化建设质量。为此，应借助宣传教育、理念普及、活动带动、奖励激励等多种手段，引导校园全体人员共同参与青年文化建设当中。由学校管理层针对当代大学生的个性发展特点、社会主流变化趋势、专业学科特色等多方面进行信息采集工作，结合实际制定青年文化建设计划。然后，由学校决策层科学分配青年文化建设任务，设立激励制度，加大人员参与热情，确保青年文化建设工作合理落实。其次，积极把握信息化时代发展新机遇，针对大学生群体多元化发展趋势，建立国际化理念体系，有效应对网络中的西方文化思潮，对大学生思想价值观与文化自信的侵蚀。避免大学生通过网络受到国外文化的诱导，削弱传统文化地位，制定一个基准文化范畴，吸收借鉴优秀国际文化的同时，应对不良西方思潮，保证文化形成科学、规范。此外，建设品质性理念，针对每一项文化诱导因素进行深入分析、研究，结合实际采取应对措施，降低不良文化影响范围，逐层渗透正确的青年文化理念，引导学生树立正确的文化价值观。保证学生能够深入解读青年文化，了解本国文化价值所在，以更好地形成一个隐性文化基准，自觉抵抗外来文化入侵。

（三）搭建互联网+智慧共青团机制，服务青年文化建设

网络的虚拟性、开放性、多元性特点，更加迎合当前时代背景下的青年群体心理需求，但网络中潜藏的各种不良文化、消极观念，对大学生价值观、文化自信的建立也造成了不小的冲击。因此，针对这一问题，应积极搭建互联网+智慧共青团机制，充分把握好互联网+发展新机遇，发挥共青团职能作用，深入网络平台搭建起文化保护屏障，深入每个角落渗透青年文化，加强文化自信。第一，结合不同青年文化搭建多元化空间，扭转高校共青团行政化的组织发展倾向，拓宽团学组织活动空间，主动深入基层，深入了解、把握青年群体话语表达的基本规律，适应青年话语体系规律。选择用当代大学生通俗易懂、平易近人的话语方式，将每个深刻道理、社会问题、优秀文化传授给学生。并借助微信公众号、微博公众号等平台，以权威发布的形式把握青年话语权，利用“青年之声”服务青年的同时，维护青年权益。第二，创新团学活动形式，组织各种贴近青年群体没见使用习惯、空间移动特点、个性偏好、兴趣爱好等多方面的团学活动。使共青团能够更好地贴近青年实际，拉近彼此之间的距离，凝聚青年逐渐形成扎实的青年文化。

（四）积极拓宽青年文化的建设渠道，落实文化建设目标

拓宽青年文化建设渠道，一是应充分发挥中华优秀传统文化的重要育人功能，开设传统文化课程，借助优秀传统文化知识与地域文化知识，增强青年群体对民族传统文化的认知和认同，将具有中国特色的先进文化引入校园，形成特色化青年文化体系。二是在大学生创新创业、思想政治教育、社会实践、志愿服务以及校园文化活动等工作中融入渗透青年文化，以碎片化形式潜移默化的涵养、影响学生，使之逐渐形成良好的青年文化认知体系。三是积极举办“青年沙龙”、“企业推介”、“征文汇编”、“读书交流”、“主题研讨”等活动，为青年提供更多学习交流的机会与平台，让青年在耳濡目染中逐渐成长。四是鼓励学生积极组建各种中华优秀传统文化社团，包括传统音乐社团、舞蹈团、戏剧团以及书法团，与有经验的传统艺术家、非遗传承人一起学习、讨论和演出。能够促使学生通过参与演出深刻欣赏艺术作品，领略传统文化独特之处，增强学生审美情趣的同时，提高学生艺术鉴赏能力和集体荣誉感，实现高校德育目标。五是定期组织学生到社区敬老院或者孤儿院开展实践学习活动，在实践中为学生讲解一些我国传统敬老爱幼的先进人物事迹和精神，如“孔融让梨”、“黄香尊老爱幼”、“卧冰求鲤”等等。利用这些典型的优秀传统文化案例，引导学生践行良好道德品质，促进青少年思想道德水平提升。

总而言之，青年作为先进文化的追随者和受益者，加强高校青年文化建设，不但能够发挥文化育人的作用，促进学生健康成长。还能够增加学生文化认同感，使其成为文化长久发展的继承人，不断优化我国文化工作，推动文化事业健康发展。当前，吉林省高校青年文化建设工作，仍然存在工作形式单一，缺少完善保障体制的现实问题。对此，需要明确青年文化建设的目标，并加强文化导向，搭建全新的共青团工作机制，从而服务于青年文化的建设。此外，拓展青年文化建设的路径，增强青年文化的感染力，使文化工作服务与青年的成长，发挥文化建设的价值导向。

参考文献：

[1]陈佳胤. 马克思主义哲学指导下的高校青年学生文化建设研究[D].景德镇陶瓷大学，2023.

[2]韩春. 青年亚文化在高校思政课教育教学改革中的应用——以《马克思主义基本原理概论》为例[J]. 南方论刊，2022，（02）：97-99.

[3]孙超，张娜. 大学生思想政治教育中文化自信培育分析——评《中华优秀传统文化与新时代高校青年学生文化自信》[J]. 科技管理研究，2021，41（22）：255.

[4]王新宏. 区域优秀传统文化是增强大学生文化自信的源泉——评《中华优秀传统文化与新时代高校青年学生文化自信》[J]. 中国教育学刊，2021，（08）：121.

[5]卞云. 高校辅导员工作的文化属性与文化结构——基于主流文化与青年亚文化关系的视角[J]. 文化创新比较研究，2020，4（18）：172-174.

[6]王婷婷. 高校共青团“传统文化建设”与新时代青年发展——以高职院校为例[A]. 全国学校共青团研究中心、中国青少年研究会.全国学校共青团2019年学术年会优秀论文集[C].全国学校共青团研究中心、中国青少年研究会：全国学校共青团研究中心，2019：235-242.

赵晓杰（1981.1），女 蒙古族 吉林洮南人 学历：硕士 职称：工程师，从事研究生思想政治教育、研究生心理、研究生就业等研究

项目：2023年度吉林省青少年发展研究计划课题（课题编号：2023jqy-003）

吉林大学2022年研究生思想政治教育工作研究课题：中华优秀传统文化与学校德育教育工作深度融合研究，项目编号ysz202222