摘要：党的二十大报告提出“实施就业优先战略。就业就是最基本的民生。强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业。”。文章运用生态系统理论，从学校、家庭和社区三个环境维度入手，重点探讨大学生就业教育生态系统的构建和实现路径，旨在全方位、多层次地提升大学生就业教育质量。

关键词：大学生；就业教育；生态系统

一、生态系统理论

美国心理学家布朗芬布伦纳于 20 世纪末提出一种关于儿童发展的解释方法——生态系统理论，该理论认为，大学生儿童的发展受复杂的、由多层外界关系交织而成的系统影响。布朗芬布伦纳将自己的观点描述为生物生态模型，这个模型强调儿童的成长环境， 将环境描述为一系列环环相扣的结构，即微系统、中 系统、外系统和宏系统。微系统包含儿童所处的直接环境中的活动和互动模式，如家庭、亲子关系、学校环境等；中系统包含家庭、学校、邻里等微系统之 间的关系；外系统包含那些可以协助父母抚养大学生、间接促进大学生健康发展的社会环境；宏系统包含深层次的、较复杂的、有利于大学生发展的文化资源。另外，环境出现变化的时间也会影响发展的效果，布朗芬布伦纳将此称为时序系统。这些系统嵌套在一起，形成一个类似于同心圆圈的环境，环境的每一个层次对大学生的发展都具有强大的影响。

二、大学生就业教育生态系统的构建

十九大提出要提高就业教育质量，就业教育是最大的民生，大学生是国家的希望，民族的未来，加强大学生就业教育是社会治理和建设的重要内容。特别是2020年新冠疫情对就业市场的影响巨大，大学生普遍出现就业难得情况，因此，需要通过构建生态系统来厘清社会环境与大学生就业教育的关系，考察各系统对大学生就业教育的作用机制。

（一）构建核心系统：大学生就业教育的微系统。

核心系统包含家庭环境、亲子关系、家庭教养模式、同伴关系、学校环境等子细胞。研究表明，家庭是一个相互依赖的关系网，其影响力是任何环境都比不上的。在大学生就业方面，父母的教养方式、社会经济地位、婚姻幸福程度，都会对大学生的择业产生深远影响。因此，大学生的就业教育离不开核心家庭的参与，核心家庭的积极就业观念，能够有效提升大学生就业能力。

（二）构建纽带系统：大学生就业教育的中系统和外系统。

纽带系统中最重要的是社区邻里互动、家校互动、父母工作模式、家庭社会资源。社区的安全性、功能性和资源对大学生的就业教育有较大影响，社区文化、技能培训、咨询建议等能在很大程度上提高大学生就业能力，培养大学生创新创业能力，解决就业难的问题。良好的、支持性的家校互动关系也能促进优质就业教育平台的打造。在纽带系统中，大学生父母的“左右逢源”是关键，他们既要搞好邻里关系，又要利用好社区资源和有效的社会资源，同时还要进行积极的家校互动，只有这样才能充分发挥纽带作用，促进大学生就业。

（三）构建深层环境系统：大学生就业教育的宏系统和时序系统。

深层环境包含价值观、道德、 法律、教育、科学等文化背景和资源。大学生的就业价值观是随着自身所经历的事件而逐渐发生变化的，这些变化的大小与大学生对环境和经验的选择、修正和创造有关。主流文化背景是大学生无法规避的，很多文化资源也是大学生必须要选择的，在大的文化背景下，加强大学生就业价值观教育，即坚持以马克思主义为指导，加强大学生理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育和“四个自信”教育，能够帮助大学生从我国优越的社会主义制度和丰富的文化资源中发展较高道德水平，形成强大、稳固的 民族同一性和认同感，寻找心理健康支持性力量。研究表明，强大、稳固的民族同一性与高自尊、通达乐观以及对环境的掌控感息息相关，民族认同感较强的青 少年能有效应对压力，能在学校中取得更优异的成绩，从而为社会做出更有效的贡献。

三、大学生就业教育生态系统实现路径

（一）学校与学生共同促进

1、提高学生自身能力

毕业大学生面对就业教育都会有恐慌与无措，这就需要学校在大学期间对学生进行就业教育方面的系统性教育。

（1）理论知识的积累。学校作为培养人才的地方，要努力打造德智体美劳的综合性人才，那么培养的前提就是要接受思想政治教育。要在大学生活的熏陶下，让学生找到自己的价值所在，在就业教育面前不慌不忙，从容面对。

（2）全方位发展。学校可以对课程进行设置，对一部分学生进行针对性的教学，学校可以在了解市场需求的情况下，在对相关专业的学生或感兴趣的学生设置专业性的课程，在课后让学生自己搜集有关的就业教育信息，然后通过分组讨论的形式对有关的信息进行评价与筛选，老师再进行比较分析，可以培养学生的就业教育理念。学生可根据自己的爱好进行课程的选择，这样不仅让学生学到知识，更加可以培养学生正确的就业教育观，学校还可以开设许多相关的考试，学生在考取资格证的同时想清楚自己的就业教育方向。

（3）专业技能的培养。面对激烈的就业教育环境，学生应该具备专业的能力和技能，应该在大学期间参加更多的社会实践和培训，不断增强自身的专业技能。

（4）乐观的心态与就业教育危机的适度紧迫感。许多学生有丰富的知识，在通过培训后有良好的专业技能，但是没有积极乐观的心态，这容易造成就业教育方面的失利。如今，激烈的竞争环境下就业教育困难已是不争的事实，心态不好的学生在面对复杂的就业教育环境时，会陷入困境。学校可以开设心理课，随时了解学生对就业教育的态度，也可以在学习专业知识的同时，多让学生参加一些社会实践或就业教育模拟活动，利用各种平台提高自己的综合能力。有的学生面对就业教育认为可有可无，让亲戚朋友安排就业教育，没有就业教育危机的紧迫感，在选择职业时将高薪作为自己的首选目标，不能认清理想与现实的差距，不能将高薪与付出相结合，在面对就业教育时屡次失利。因此，在面对就业教育时既要有积极乐观的心态又要有面对就业教育形势的紧迫感，不能只向一方面靠拢。

2、有合理的职业规划

学生的最终目标其实是就业教育，大学实际上是就业教育的一个开始阶段，在大学期间，合理的职业规划是学生必须经历的一步，如果没有明确的就业教育规划，将会影响大学生的就业教育。

首先，学校要对学生进行就业教育指导，指导有很多层面，并不是单纯的理论知识的讲解，是在从接触大学、接触就业教育时就开始的循序渐进的指引，新生刚进入大学校园时，指导老师应该给予就业教育方面知识的传播，让学生认清大学毕业面临的难题，从自己所学专业出发，找准自己的定位，也可以帮助学生找准定位，还可以提出让学生转换专业，根据学生的爱好进行衡量，在毕业前，对有明确就业教育目标的学生进行针对性指导。

其次，学生自己才是真正的规划者。我们刚进入大学，就应该为就业教育做准备，要先学自己的专业知识，如果喜欢要继续深入研究，培养相关方面的技能，如果发现所学专业不是自己的就业教育方向，要在完成自己所学专业的课程后，学习自己喜欢方面的知识，多参加一些社会实践活动，接触更多的平台，确定就业教育目标，要在不断的学习中定位自己，及时更改不恰当的就业教育计划，也可以考取相关的资格证书，使自己的就业教育计划更加完善，面临就业教育时有条不紊，之后在工作中，结合自身情况来选择适合自己的职业。

3、理论与实践相结合

不论在大学学习如何，最重要的是能实际操作，有的人眼高手低，有的人期望有更高工资，最后形成落差，这些都是理论与实践没有结合。第一，我们可以参加校内培训，训练就要求学生必须掌握专业的技能，在培训中实操实练。第二，我们可以参加更多的校外培训，更加接近就业教育，不仅能学到更加专业的技术，又能扩大自己的朋友圈，在复杂的人际关系中，提高业务水平，使在接触到工作时不慌不忙。第三，我们可以在寒暑假进行实习或在课余时间兼职，在工作过程中，可以开阔视野，面对多选择的平台定位自己的能力，结交朋友的同时学到东西，又能提高专业能力。学校应该积极引导，在实习期间，指导老师要进行跟踪指导和心理疏导，遇到问题积极解决，并且要为学生争取更多的就业教育机会，关注学生的同时要摸索学生的适合之路，帮助学生更快地融入就业教育的道路中。

4、学校企业共同合作

企业的发展需要大量的顶尖人才，人才的输出离不开高校的培养，所以，学校与公司要建立长期的合作关系，向社会输入更多的人才。根据市场的需求，公司可以向学校反映所缺人才的类型，学校可根据要求培养专门的人才。当然，要针对社会的各方面需求，不能只针对当前非常严峻的人才短缺，要站在长远的角度思考问题。

（二）社会与家庭共同合作

1、营造良好的社会环境

如今是信息化的社会，社会的许多评论都会对学生的思想造成很大的冲击，只有营造良好的社会环境，学生才能有积极的心态去掌握基础知识和专业技能，轻松地面对就业教育。大学生经常关注微博，新闻应该在报道就业教育形势的同时，适当提供针对性的就业教育信息，在面对严峻的就业教育挑战时，提供积极的解决方法，例如，用当前毕业大学生成功入职的例子来提高学生的信心，媒体作为一个桥梁，不仅要起到传递信息的作用，更应该起到让大学生有信心的积极作用。

2、打破局限的家庭观念

（1）培养孩子的独立能力。在父母面前永远是孩子，但在步入社会的时候就应该是个有责任心、勇于担当的青年，现在的孩子大多都是独生子女，在父母的溺爱下容易产生依赖心理，在父母要求的指令下办事，在此情况下，父母应该从小培养孩子的独立能力，从小事做起，做每件事情之前问清楚他们的目的，做完一件事，不论大小，不管结果如何，都要承担责任，在不同的年龄段为孩子作不同的规划，培养孩子独立自主的能力，便于走向社会承担自己的责任，不依赖父母，面对就业教育大步向前，找准自己的方向。

（2）父母与孩子多进行沟通。虽说子女与父母之间存在代沟，但是真正的融洽需要沟通。随着大学生的成长，自理意识会不断加强，许多方面会不听父母的建议，自己草草做主，父母也会随着孩子的躲避对他们的生活置之不理，这样就导致他们之间的交流出现问题。作为学生，我们应该与父母多交流，让代沟越来越小，在就业教育方面也互相交流双方的心得，例如，我们应该讲清楚当今的市场形势，不要只限于旧思维，也应该正面谈论自己的爱好与专业，达成就业教育方面的共识。当然，在交流时要注意双方的方式方法，学生不应该鲁莽顶撞，父母应该用发展的眼光来看待问题、理解孩子。

（3）转变“铁饭碗”观念。在大学期间，父母似乎不关心孩子的就业教育问题，然而在真正面对就业教育时，又会站出来“阻拦”，不是工作稳定问题，就是城市问题，家庭应该做到与时俱进，随着就业教育形势的变化，应该认清楚当今大学生就业教育趋势正向非公有企业发展，并不能用以前的“体面不体面”，“稳定不稳定”来衡量工作的好坏，要培养孩子的责任感，勇于承担社会责任。对社会的奉献是最主要的义务，不能把高薪作为选择工作的标准，报酬要与社会奉献成正比，只要有积极的心态面对就业教育，持正确的择业观，就可以减少失业。

3、改变公司用人理念

大学生的培养，最终都走向企业，就业教育难问题的解决，一部分来源于企业，现在的市场应该建立双向选择、公平竞争机制。

（1）毕业生与企业都有选择权。如今的企业将高学历、工作经验作为进入公司的敲门砖，要求大学生必须满足严苛的条件才可能就业教育，导致一部分有能力的人才流失，应该让大学生有自主选择权，在面对喜欢的行业时，能进行初始的应聘，公司根据未来的发展选择合适的员工，与高校进行完美对接。当然，在员工入职后要给予员工合理的补助和应有的报酬，让员工有自己的归属感与奉献感，最终建立协调的工作机制。

（2）面对公司的招聘公平竞争。公司应该秉承公平竞争的原则来要求员工，如今的大学生找工作，有的特别轻松，有的则处处碰壁，面对一个岗位，应该让满足条件的学生公平竞争，有的人通过某些特殊关系进入公司，也会时企业利润下降，走特殊门路的人可能专业知识不强，这不仅对有望就业教育者是一种不公平，对企业也是一种损失。

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