摘要：新文科就是在传统文科教育教学内容中融入新技术、新知识，对知识进行重组，以培养出跨学科、应用型、综合素质高的优秀人才。本文研究了在借助“新文科”建设的背景下，培养高校应用型人才，从职业生涯规划能力的角度进行分析和研究，就如何提升经管类大学生职业规划能力提供了建议。

关键词：新文科；经管类；职业规划能力

根据人力资源和社会保障部公布的数据，2023届高校毕业生达到1158万，同时根据今年三月国家统计局公布的数据，全国城镇16-24岁的青年失业率已经到达了19.6%，其中有50%左右是大学毕业生，所以当下中国青年失业问题，焦点集中在高校毕业生上。今年5月5日，智联招聘发布的大学生求职数据，其中本科是最差的。同时本科生内部也有一条明晰的鄙视链：双一流>普通一本>普通二本，处在夹缝中，二本毕业生也是收获Offer比例最少的应届毕业生群体，而本文所研究的对象正是处于这个类别。这些学生去不了对于技能要求非常高的高薪岗位，又不愿意去需求量很大的一些蓝领岗位。

1、新文科背景下经管类大学生职业规划能力现状

目前，很多高校的经管类专业人才培养还停留在传统的理论教学为主的阶段，达不到新文科背景下社会对应用型人才培养的需求，很多经管类专业的学生毕业后面临着“学非所用”的尴尬处境。在这样的情况下，对具有高素质的应用技能型人才的需求在不断提升。大学生作为极其重要的人力资源，就业竞争压力逐年增大，显然这种情况的出现是由多种因素共同促成的。如与就业力成正相关的职业生涯规划教育因素，其中职业生涯规划能力属于职业生涯规划教育内容的一个重要部分。这种情况下，许多高校大学生存在职业价值观模糊、对自我定位不准确、职业生涯规划意识淡薄、缺乏与职业相匹配的职业能力的现象。因此，大学生应该获得相应的职业生涯规划能力，结合自身特点以及兴趣爱好，依据科学的方法，制定职业生涯规划方案，去探索适合自己的职业发展路线，在此过程中，不断地进行职业生涯规划知识的学习和职业生涯规划能力的提高，为减轻个人就业压力做好充足的准备，并提高职业生涯规划能力。

1.1基于职业生涯规划能力现状

根据本项目中《湖北省大学生职业生涯规划能力培养现状调查问卷》的结果发现：调研的经管类学生有65.38%的学生确立职业生涯目标能力不足；70.98%的大学生没有明确或了解自己的价值观，家庭因素在学生价值观形成起关键性作用；部分大学生对当前社会的就业政策、职业的传统观念、职业薪酬、职业技能要求、专业要求及其他要求的了解，无意识或缺乏有效途径获取所需职业方面的知识；在制定计划的能力上，大学生比较明确当前可实行的短期计划，缺乏长期计划并实施；在学校普及了就业指导课程后，多数学生能够运用就业指导教学能力有所上升，但由于课程设置的边缘化和缺乏可持续性，仍有待提升；在不断反馈修正能力上，有接近于50%的大学生在对目标及计划修正、通过多种渠道得到反馈修正建议两方面相对较差，难以适应复杂多变的环境。

1.2基于个人基本信息

从学生个体特征性别、专业、年龄、生源地和父母的教育背景五个方面发现：经管类专业女生多于男生，在对专业知识的把握、自我意识、心理素质、个人身体素质的了解、对社会经济发展状况的了解无太大差别；生源地在城市的、家长教育学历高的学生职业生涯规划意识、制定职业计划与确立目标的能力显著高于其他学生。

2、新文科背景下经管类大学生职业规划能力的培养策略

2.1提高学生职业规划意识，加深自我认知能力，加强职业探索的主动性

在高校各个专业开设《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的基础上，加强与经管类培养方案的深度融合，并保持职业规划能力的连续性和可持续性，融入新文科经管类人才培养的全过程，搭建全员、全程、全方位育人的顶层设计，即从学生步入大学开始，循序渐进地将职业规划的思想引领、技能培养和支持服务逐步分阶段贯穿在人才培养的全过程。

在整个社会快速变动的情况下，学生需要主动去提升自己的适应能力，对自我的个性特征有清晰的认知，了解自己的优缺点，并依此确定一个适合自己的职业范畴，结合实际，明确自己的职业定位。也就是我们常说的在大学期间的职业探索，主动去思考我到底想要做什么？我到底适合做什么？劳动力市场上到底哪些职业是符合我需求的？

2.2在学习基础知识的同时，还要具有实操应用能力和跨专业综合能力，并有良好的职业操守。

基础知识是学生职业能力规划的基础条件，既要重视知识结构的“深度”，又要重视知识结构的“宽度”。掌握完整、系统的专业知识体系，做到理论知识扎实，突出知识的实用性，以职业技能为导向，发挥“第二课堂”和实践创新能力，以仿真模拟实验引入基于真实案例的实验教学，拥有较强解决实际业务问题能力。经管类专业由于其就业岗位的特殊性，以诚信为基本要求，以守时为基本准则，培养学生良好的职业操守。另外，良好的沟通能力、健康的心理素质和良好的责任心将对个人职业的发展产生直接影响。

2.3学校要转变传统人才培养观念，更新传统教学方法，提升学生实践水平、业务操作能力和创新能力。

经管类专业属于服务性专业，为工业、农业、商业等各行业提供金融、财务、商务的管理服务。建设经管类“新文科”，需要转变传统人才培养观念，按高校性质或学生自身能力划分培养类型。重视知识结构的完整性和知识的运用能力，以跨专业应用能力作为最终评价标准，以满足社会需求为向导，重视实际业务操作能力，也要将人文素质培养融入到专业素质培养中。在经管类专业教育中，使用现代信息技术辅助教学，以校园数字化建设为载体，开发和引进经管类仿真模拟教学软件，鼓励教师运用慕课、手机APP等现代化的教学手段开展多样化教学。采用企业实际案例教学、软件模拟扮演、沙盘对抗等多种方式使课堂多样化，提升教学质量。同时组织创新创业课题、专业科研项目提高学生自主学习能力，培养学生科研兴趣，从而促进自主学习。

基金项目：本文系全国经济管理院校工业技术学研究会2022年度“新文科背景下应用型高校经管类大学生职业生涯规划能力培养研究”项目的阶段性成果（编号：22GYJS034）。