摘要：随着教育事业的不断发展和进步，教育教学的实施越来越强调注重教学内容的丰富和多元化。并且，当前教学新环境中要求教学手段也应不断创新和变革，这些要求在高中英语教学中变得尤为明显。在当前高中英语课堂教学中，强调应依据高中英语教学内容，融入当前时事热点内容，组织学生在课堂中进行时事阅读，促进时事热点与英语学科进行融合，促使学生掌握高中英语教材内知识的同时，让学生拥有更加开阔的视野。基于此，本文将就时事阅读在高中英语课堂教学中的融入进行探析。

关键词：时事阅读；高中；英语

在素质教育背景下的高中英语课堂教学中，强调教师应注重对学生进行综合培养，促进学生综合发展，意味着高中英语课堂教学内容也应随着进行丰富，进而借助多元化的教学内容对学生进行培养。从当前时代大环境来看，时事热点已成为人民谈论的焦点与热议的话题。与此同时，将时事热点作为一种教育资源融入高中英语课堂，引导学生在高中英语课堂学习中进行时事阅读，借时事热点内容促进学生对英语知识的学习和理解[1]。不仅能激发学生学习英语知识的积极性，还能提高学生学习视野，促进学生核心素养培养。

一、深入探析英语教材主题，明确时事阅读选择方向

高中英语教材内容较为丰富，不但包含需要学生掌握的英语知识，而且包括需要学生深入感悟的道理和思想。因此，教师应深入探析高中英语教材主题，依据主题明确时事阅读选择方向，进而确保所选择的时事内容与英语知识存在关联，从而确保时事阅读融入高中英语课堂教学的有效性。以《The internet》为例，本单英语教学内容以互联网为主题，单元内容中包括与网络安全相关的内容，目的在于引导学生对本单元内调查访谈类、叙述文本等多种英语文体内容的学习，帮助学生正确认识到互联网在实际生活中的利与弊。而在当前时事内容中，互联网安全一直以来属于时事热点话题，教师可以根据本单元主题和教学目标，选择与互联网安全相关的时事阅读内容，融入本次高中英语教学[2]。在本次教学正式开始时，教师首先组织学生就“互联网的利与弊”进行讨论，借助讨论过程导入本单元主题，并以此为切入点，向学生具体呈现提前选择的时事阅读内容，带领学生一同对本单元的英语文章和时事阅读内容进行学习，引导学生对英语内容进行深入理解，促使学生在英语知识和时事内容中探究互联网安全问题。教师通过深入分析高中英语教材主题，选择与主题相关的时事阅读内容进行融入，引导学生在课堂中进行深入学习，不仅能明确时事阅读选择方向，还能保障高中英语课堂教学的有效性。

二、注重贴近生活时事阅读，激发学生英语学习兴趣

当前高中英语课堂教学强调教师应注重以学生兴趣为出发点，注重培养学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习。因此，教师可以选择贴近学生实际生活的时事阅读内容，借此减少学生与英语知识的距离感，增加学生融入感，从而潜移默化中激发学生英语学习兴趣。以《Festivals and Celebrations》为例，教师首先以图片的形式，呈现学生较为熟悉的节日庆祝场景，引导学生结合自己的生活经验，分享节日习俗和节日庆祝缘由，借此方式创设生活教学情境。紧接着，教师继续向学生呈现提前整理的与“不同民族文化习俗与传统节日庆祝缘由”相关的生活时事阅读内容，并给学生进行英语阅读的时间，要求学生在阅读中对内容进行具体分析，总结时事阅读内容中具体介绍的节日和节日习俗。随后，教师随机抽取学生，让其分享自己总结的英语时事阅读内容，并根据学生阅读理解的实际情况，进一步讲解时事阅读内容中的英语句型、英语时态等知识，引导学生进行深入学习。教师通过选择贴近学生生活的时事阅读内容，引导学生在生活情境中进行学习，不仅能激发学生英语学习兴趣，还能减少学生与英语知识的距离感。

三、组织时事阅读探讨学习，培养学生英语核心素养

时事阅读融入高中英语课堂教学中，不仅具有丰富高中英语教学资源的作用，还能促进学生英语视野的提升。因此，教师应充分利用时事阅读内容具有的教育优势，组织学生在高中英语课堂中进行时事阅读探讨学习，引导学生依据时事内容充分理解英语知识，借此培养学生英语核心素养。以《Natural disasters》为例，教师先利用课堂教学刚开始的时间，组织学生对单元内的英语文章进行阅读，要求学生在阅读过程中分析本单元的教学主题。紧接着，教师继续组织学生进行时事热点阅读，并要求学生在阅读的过程中，分析时事内容与英语文章之间存在的联系。学生在阅读过程中了解完所有内容后，教师组织学生就时事阅读进行探讨学习，引导学生从时事主题、蕴含道理、重要知识点等方向出发，将英语教材内容与时事阅读内容进行结合，带领学生在深入阅读的基础上，进行探讨，并鼓励学生就自己对阅读内容的理解，踊跃发表自己的想法。随后，教师依据学生在探讨学习过程中表达的实际内容，向学生进一步呈现时事阅读内容和英语文章内容的知识框架，引导学生进行深入学习。教师通过完善高中英语课堂教学模式，组织学生在课堂中进行时事阅读讨论，带领学生在讨论中对时事阅读内容进行理解，以及对英语文章内容进行学习，不仅能培养学生英语核心素养，还能加强学生对英语知识的理解。

综上所述，时事阅读内容融入课堂教学已成为当前教育改革的趋势，具有丰富教育资源，开拓学生视野，培养学生核心素养的作用。英语作为高中课程中一门基础学科，教师需要顺应教育改革发展趋势，选择与高中英语教材相关的时事热点内容，以及利用适合的方式将其融入高中英语课堂教学过程中，借此丰富高中英语教学资源，提升学生英语视野，促进学生英语核心素养发展，进而提升高中英语教学成效。

参考文献

[1]高香艳. 时事热点在高中英语教学导入中的运用 [J]. 文理导航（上旬）， 2020， （08）： 18+20.

[2]张玲珍. 浅谈时事热点在高中英语教学导入中的运用 [J]. 英语画刊（高级版）， 2020， （08）： 97.