摘要：

一、优化课室的内外环境

二、加强学生的常规教育

三、给予学生更多的关爱

班级管理需要我们每一个班主任善于观察，捕捉不良苗头，多多思考，孩子能尽快适应小学生活，良好的行为习惯一定会逐步形成。

关键词：环境；教育；关爱；静待花开

“池塘边的榕树上，知鸟在声声叫着夏天……”每当听到儿时熟悉的歌曲，童年又成为了大家最美好的记忆。童年是人生最纯真的阶段，幼儿到小学阶段，是一个转折点，孩子逐步进入独立自主的小学生活。如何进行有效的班级日常管理，做好幼小衔接工作，让一年级孩子尽快适应小学生活，让学生养成良好的习惯，形成优良的班风呢？让我们收起浮躁，静待花开。

一、优化课室的内外环境

马克思说过：“环境可以改变人，因为环境具有文化性、情景性、生成性，只要有生活的地方，环境就可以转化为教育资源。”[1]杜威也论述过环境的教育价值，他说学校应该给学生一个有准备的环境。这里的有准备，我想就是指老师对自己的班级发展有设计，对自己的学生成长有期许，表现在环境营造上，就是一切为了学生健康成长的需要。在教室环境的营造上应是优化的，有教育性的。窗明几净，墙面整洁，装饰典雅，无疑给人以心旷神怡的感觉。在这样的环境里学习、生活，自然有潜移默化的作用。

开学前，我提早组织学生和相关的家长，带齐劳动工具，老师、学生、家长一起动手，把课室里的每个角落扫得干干净净，把桌椅抹得一尘不染，玻璃窗抹得透亮透亮的，桌椅摆放整整齐齐。

根据学校德育组布置课室要求，以“争做时代好少年”为主题，让孩子们自己动手画手抄报：介绍队知识；走进社区或校园，了解党知识、队知识，拍下照片（记录学习经历，记录劳动过程、记录班级活动）；“喜迎中秋”，动手做灯笼，动手做月饼盒。用以上的照片布置课室，让孩子感觉到课室的温馨，爱上自己所在的班级，爱上学校开展的各种活动，增强孩子的归属感。

二、加强学生的常规教育

小学阶段是孩子养成习惯形成的重要阶段，班主任的常规教育会影响孩子的习惯培养。

（一）养成良好的学习习惯。

刚入学的新生，我要求学生做到以下几点：

1.课间要准备好下一节的学习用品。班长下课负责提醒同学，如上数学课就说：“准备数学书、听算本！” 如果要到综合楼上美术课，班长就提醒说：“准备美术书、图画本、颜色笔，准备排队！”

2.能管好自己。有时老师要集中开会或外出学习，老师不在，怎样才能使学生自习课能管好自己呢？我是这样做的，在平时有意识地培养班干，如有一天，我故意迟点进课室，课室里开始骚动了，这时，我走进课室，神情有点担心地说：“同学们，假如今天老师生病，突然不来上课，班长，你会怎么安排？”班长站起来，有点紧张，结结巴巴地说：“唔……”我的表情转为微笑，引导他说：“想一想，平时老师会让大家做什么的？”班长见我没有批评他的意思，松了一口气说：“读书、听写！”“对呀！还可以做什么？”同学们七嘴巴舌地说：“看课外书”“画画！”“预习”“练字”……我及时肯定大家的办法，并教育全体同学做到老师在时要守纪，老师不在要争气。开学初，我们班午休的纪律很糟糕，怎么办呢？利用班会课，以“午休一小时”作为主题，我引导学生谈午休的作用，并让他们说出违反午休纪律的害处，学生各抒己见，有的说：“中午不休息，影响身体发育。”有的说：“如果午休讲话，会影响别人休息，影响同学关系。”还有的说：“午休违纪，值日生会扣分，这样会影响班集体的荣誉。”……我及时进行总结，并相信同学们能管好自己，从我做起，为争当文明班集体而努力。

（二）养成良好的行为习惯。

下课该做什么呢？在课室、走廊追逐打闹十分危险，可以观察阳台植物、和小伙伴跳绳、下棋等；见到老师主动问好……每周定三点规矩，他们慢慢地就会适应。工作中，我是这样做的：

1.多提醒，常表扬。一年级学生管不住自己，这就需要老师多提醒。我班小杰、小志等同学上课小动作特别多，三分钟热度，我会准备小红花、小奖品，多奖励、多表扬，让他们体验成功。

2.抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：有学生早读声音响亮，我会请他上台领读，进行大力的表扬，并奖小红花，号召大家向他学习。以后，同学们早读都希望得到老师的表扬。

3.以身示范。班主任的人格魅力是无限的，用自己的行动去说服学生，胜过一百句的空话。如学校从四月份开始评五星班级，为了夺取“文明礼仪星”，教育学生要有礼貌，每天早上走进课室，我都会主动向学生打招呼：“同学们，早上好！”现在学生早上一踏入课室都会主动说：“林老师，早上好！”我会报以微笑，点点头。每位班主任的威严并不是靠刻意的修饰来实现的，而是在一举手一投足之间来展现的。教育学生并不是完全靠说教，更多的是从平常的点滴小事做起。

当孩子在某些方面做得好时，我就让大家评选优秀的学生，颁发表扬信，这样大大激发了学生的积极性。

三、给予学生更多的关爱

学生离开了父母，走进了学校，更需要教师对他们的爱护。古人云：亲其师，信其道。每天中午吃饭后、放学路上，我就会和同学们聊天，如：在家学会了做什么家务，喜欢看哪些书，自己最喜欢做什么，假日干些什么等等，让学生感到教师是很容易亲近的。

陶行知说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木得特点，区别不同得情况给以施肥、浇水和培养教育。”[2]班级管理需要我们每一个班主任善于观察，捕捉不良苗头，多多思考，良好的行为习惯一定会逐步形成。我衷心祝福刚入学的每一个孩子为人真诚，活泼自信，不怕困难，我们静待花开[3]。

参考文献：

[1]书名：《马克思恩格斯全集》作者：中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局 ISBN：9787010056074 出版社：人民出版社  引用258页

[2]书名：《名人名言》 作者：小雨 出版社：延边大学出版社 出版时间：2011年1月  ISBN：9787563415939   引用189页

[3]书名：《静待花开》本书作者：上海市特级教师特级校长联谊会 上海教育出版社 2021年9月8日发表于山东