摘要：社会主义核心价值观是当下最科学最正确的价值观，实现大学生对核心价值观的认同，将有利于提升大学生的素质水平，有利于优化校园文化并开展思政教育工作。然而，通过调查发现，大学生在认同核心价值观上还存在诸多问题。需要教育者丰富教学方法，依托校园文化，借助实践活动，来提升大学生的理性认知和情感认同，并转换为具体的行为。

关键词：社会主义；核心价值观；认同

一、大学生对社会主义核心价值观认同现状及认同的意义

（一）大学生对社会主义核心价值观认同现状及认同的意义

1、认知方面欠缺：调查显示，大学生群体中存在一小部分未能准确无误地讲出价值观基本内容。大部分学生虽然能准确记忆它的基本内容，但对于每个构成部分的深层内涵、意义，及如何内化为自己的意识，外化为具体行为，知之不够。

2、情感方面偏弱：有学生认为，只要国家经济上去了，物质极大丰富了，就可以弥补精神上的缺位[1]。在价值观认同情感方面，也有学生认为“只要社会要求我这么做，我就这么做”，而不是发自内心“我需要这么做”。

3、知行不能协调：对核心价值观不能止步于认同，还需做到知行合一[2]。然而，有些学生对价值观的认同不够深入，出现知和行不协调的现象。对价值观的学习，学校运用较多的是以讲为主的方法，形式有待进一步丰富。

（二）大学生对社会主义核心价值观认同的重要意义

1、有利于提升综合素质：在高校，将价值观纳入到学校具体教学计划之中，增强大学生对它的认可和接受，是提升教学质量提高大学生素质的一个重要环节。因为价值观突出了人权，内容涉及文化、职业、诚信、团结、生态、人际关系、国际关系等，学生们对它的学习、认可、接受过程，也是培养各方面能力，提高自身综合素质的过程[3]。

2、有利于优化校园文化：良好的校园文化环境有利于大学生接受思想教育，而学生们的思想水平又会反作用于校园文化，校园文化中最核心的地方是精神层面。经过学习价值观之后，学生们之间会产生一种牢牢的凝聚力，他们会靠共同理想、爱国主义等产生一种向心力。

3、有利于开展思政教育：马克思主义的思政教育内容丰富，包含很多方面，例如国情、职业道德、家庭美德、社会公德教育等。而社会主义核心价值观是最先进的马克思主义，是我们党中央根据自己国情，逐渐形成的新理论观点，具有重要指导意义，将它贯穿于大学思政教育课的始终，有助于在潜移默化中提高当今大学生的综合素质，帮助他们树立正确的人生目标，提高思想认识，总之可以使教育效果事半功倍。

二、提升大学生认同社会主义核心价值观的路径

1、丰富教学方法，提高理性认知

大学生思维比较活跃，有着较高的自主能力。传统以老师来讲的方法，可能会无法完全满足他们对价值观的学习诉求。因此，老师需要走出教学的“舒适圈”，不断丰富教学方法来完善教学模式，增强学生们对价值观的认同。

例如，在学习价值观的时代背景时，老师可以借助讲授法，向学生们传授这方面的知识，加深他们的理解。在学习具体内容和意义时，老师可以采取以启发为主的方法。以“敬业”为例，在进行这方面教育时，可以采取以直接感知为主的方法，借助现代多媒体课件，选取一些较为经典的以宣扬“敬业”精神为主题的电影视频，让学生们感受主人公的高尚品德；还可以邀请一些先进模范人物来现身说法，提高学生们的思想认识水平，也可以列举在工作岗位上不敬业的负面典型人物，对他们产生一种警醒作用。

2、依托校园文化，提升情感升华

将价值观融入到校园文化，利用校园网站、橱窗、社团、校风、学风等载体，让学生们在这种强有力的文化熏陶下，增强对价值观的情感认同[4]。最能体系出校园文化的是校园风气或校园精神，校风能够很好地帮助大学生提升对价值观的认同，教育者要重视优良校风的养成，要深入挖掘建校以来学校自身的历史文化传统，要使学校的专业设置、人才培养方式上有着独特的文化气息，最重要的是要坚持正确的方向，在教育事业上要始终坚持学生的主体地位，要有严明的校园纪律，创造的精神等。这个建设过程，需要加强校园思政教育工作，将核心价值观融合进去，借助思政教育的规律、方法、艺术等来提高教育质量。努力建设良好的校园文化，形成热爱组织、热爱学习、奋发向上、互助互爱、求真务实、遵守纪律的良好校园风气。在这样的校园风气中，有利于大学生思想升华，产生情感升华，加深对价值观的认同。

3、借助实践活动，促进知行合一

对价值观认同的最后目标是要转变成具体实践活动。当大学生对价值观真正理解之后，会产生一定的理性认知和情感认同，他们会把这些内容转换为自己的思想，并严格要求自己去遵守去执行，将“社会要求我这么做”转变为“我会这么做”。但这个过程需要借助多种实践渠道去实现，教育者可以引导学生们多参与课外实践活动。

以价值观中的“爱国”为例，教育者可以为学生们多搭建一些校内校外的实践平台，让他们在实际活动中，将思想层面对祖国的认同，外化为具体行为。教育者可以鼓励学生们开展“爱国”主题活动，搜集优秀传统文化中关于“爱国”的内容，还可以组织他们去参观烈士陵园，体会那个时代的英雄们为了国家无私奉献的精神，在无形中培养他们践行的能力。另外还可以组织志愿者活动，在疫情期间，有最美大学生志愿者主动请战，去守护人民的生命健康，为疫情防控的人民防线付出自己的力量，他们克服了心中的畏惧，不顾个人安危，在利益出现冲突时，毅然决然选择了国家。他们的这种奉献行为，体现出当今大学生身上的精神风貌和责任担当，可以说是对核心价值观最高级的认同和践行。参加志愿者活动的过程，强化了大学生对价值观的认同和践行，也推动了整个社会思想道德的进步。

结语

大学生对核心价值观的认同不是短时间内形成的，需要经过一个长期的过程。高校要发挥主要阵地的作用，积极采取各种措施，不断加深大学生对核心价值观的认同，提高他们的自觉性，使大学生在校内或者校外自己生活和学习中，都能严格遵守，做出正确行为。

参考文献：

郭真瑞.大学生认同和践行社会主义核心价值观的现状及对策研究[D辽宁：辽宁中医药大学，2015.

[2]陈坤，李旖旎.论大学生认同社会主义核心价值观的三个维度[J].思想理论教育导刊，2019（4）：76-79.

[3]杨斯文.培育大学生社会主义核心价值观的意义及路径[J].知与行，2016（12）：18-21.

[4]温海霞.大学生社会主义核心价值观培育的校园文化熏陶研究[D].重庆：西南大学，2019.

作者简介：

张伟明，男，1990年7月生，辽宁省朝阳人，汉族，硕士研究生，讲师（职称），研究方向：学生思想教育，