摘要：中职院校计算机课程开展的最终目标是为社会培养可以满足一定需求的计算机专业人才，该专业人才不仅需要具备较高的专业素养与理论知识，还应具备一定程度的合作能力、实践能力与创新意识。中职学校计算机教师应不断更新自身落后的教学理念，采取多元化创新型教学模式，构建与社会需求相匹配的教育体系，帮助学生在理论学习过程中逐步提高实践能力与创新意识，贯彻落实素质教育，增强学生就业竞争力。

关键词：中职计算机；创新能力培养

1.激发学习兴趣，锻造创新意识

计算机课程涉及知识点繁琐复杂，教师必须优先激发学生学习欲望，以游戏情境教学等多种形式，打造趣味学习氛围，引领学生主动投入至课堂活动中，不断增强学生自主学习性，促使学生对计算机奥秘进行深入探索，培养学生具有良好的创新意识。以“图像分辨率”知识点为例，学会辨识并调整图像的分辨率是中职院校学生学习计算机技能的基础，教师可将此作为培养学生兴趣的切入点，为学生创设带有浓厚生活气息的真实情境。夕阳具有独特的光影与色彩效果，太阳即将落山时，整个天空会被染成红色、紫色、橙色的混合色，是学生观察到最多的一种太阳姿态，总是会引发学生产生各种感叹。而教师可依照一定的分辨率高低顺序为学生展示不同的夕阳动画，随着分辨率的提高，学生可以清晰观察到夕阳的细节愈发丰富多变。在真实图片、视频的带领下，学生将会跃跃欲试，想亲自动手调试分辨率，以此激发学生动手操作意识与创新意识，为创新能力的培养奠定基础。

2.开展实践活动，培养发散思维

学生实践的过程会彰显创新能力的高低，实践活动是中职计算机课程教学中极为常见的一种学习模式，虽然学生并不能直接从教材中找到实践活动完成的答案，但教材内蕴含的理论知识却可为学生提供思维上的启迪，这就要求在实践活动完成过程中，学生既需注重理论知识的掌握，还需不断突破自我，将自身知识进行创新应用，实现能力拓展。教师可为学生提出相应的活动要求，指引学生以小组为单位，结合自身所掌握的理论知识与技巧进行创新、探索，制定项目计划书，开展实践调研，充分发展学生创新能力，鼓励学生发散性思考。例如教师可为学生制定“我为我的学校打call”学校形象宣传的项目活动，要求学生搜集多元化的、新奇的与项目活动相关的素材，并利用所掌握的制作幻灯片的技能，插入视频、音频、制作动画等多种形式，让幻灯片真正的动起来。最后各个小组对作品进行展示，教师可打破传统的教师点评的评价形式，引入生生互评、学生自评，从项目活动的目标设计、完成的态度、作品的实用性、创造性等多个角度进行综合性评定。教师精心选择项目活动主题，由学生自由的进行创作，奠定学生在课堂中的主体地位，推动学生在操作过程中对知识进行深入掌握，激发学生创新创造意识，提高学生创新能力。

3.推动自主学习，提高创新能力

在新课改与素质教育背景下，教师应奠定学生在课堂中的主体地位，增强学生学习自主意识，提高学生学习与创新能力，推动学生可持续性良好发展。以“图像的显示效果”知识点为例，为了保证整体PS流程的顺利开展，学生需对图像进行缩小、放大、全屏等多种显示处理，在具体情境中需选择具体的处理方式。在课前，教师可带领学生对教材进行自主阅读，对重难点内容进行提取，对显示方法进行自学。在教学环节，教师让学生对自身学习成果进行汇报展示，并提出独特见解。在课后由学生对学习内容进行总结分析，并开展实践复习。在计算机课程中贯彻落实自主学习模式，引领学生主动学习、深入思考，以多个角度对教材内容进行深入理解并提出独特见解，增强学生学习能力的基础上发展创新能力。

4.利用校企合作，增强实践能力

校企合作教学模式的开展也可强有力的增强学生创新能力，中职学校计算机课程开展的最终目标是为社会培养出更多的符合相关企业需求的技能型人才。校企合作机制的贯彻落实可将学生快速带入工作岗位情境，感受社会的具体需求。随着时间的流逝，市场环境日渐复杂，相关企业对人才的要求越发严格，越来越多的企业将实践能力与岗位要求作为人才选聘的关键指标。中职院校学生在此方面较为薄弱，院校需大力开展校企合作，给予学生良好的实践机会，强强联手，一起锻造学生创新思维。以“使用通道和滤镜”知识点为例，此部分知识点讲解完毕后，大部分学生已经掌握了PS基础技能，可满足传媒企业的基本需求。教师可带领学生进入不同企业的不同岗位，面对客户的需求，学生将会不断对PS技能进行创新应用。同时在校企合作期间，学生会向企业内部先进的工作者进行学习，以此提高自身创新能力，拓展眼界。

结束语：

在现代化社会背景下，创新能力是复合型人才必须具备的关键能力之一。教师应立足新课改与素质教育教学需求，明确意识到创新能力培养具有的重要意义，优化完善教学模式，制定科学合理的教学计划，注重学生实践能力、学习能力、创新能力的提升。可通过课堂教学、课下巩固、开展实践项目等多种形式锻造学生创新创造意识，充分发挥计算机课程的教育价值，帮助学生成为满足企业需求、社会需求的技能型、创新型复合人才。

参考文献：

[1]杨春平，张小潭.探究中职学校计算机教学中创新能力的培养[J].科技风，2019，（25）：75.DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.201925066.

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[3]王婷婷.浅谈职业学校计算机教学中学生创新能力培养[J].信息与电脑（理论版），2010，（20）：176.