摘要：高校党校作为宣传党的思想理论，对大学生进行思想政治教育的重要阵地，提高党课培训工作的政治性与导向性具有重要意思。将红色文化资源与高校党课相结合，不仅有利于丰富党课教育内容，充实党课教育体系，更能提升党课教学效果，切实提升高校党校的党性教育。

关键词：高校党校；红色文化；教育

党的二十大报告中明确指出，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，全面加强党的思想建设，加强理想信念教育，引导全党牢记党的宗旨，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。高等学校则承担着立德树人的根本任务，是培养社会主义接班人的主阵地。而高校党校则是承担着入党教育这一基本职能外，还是对大学生进行思想政治教育的重要阵地和环节。红色文化是中国共产党在领导中国革命、建设和改革的奋斗历程中创造出来的先进文化，是极其宝贵的精神财富。因此红色文化不仅是对大学生进行思想政治教育的有力载体，更是提升大学生理想信念的坚实武器，是高校党校教学中的一项重要资源。

一、高校党校教育的困境

高校党校工作一直以来备受党的重视，习近平总书记对于党员干部培训特别是党校工作也给予了高度的关注，在不同场合也作出了很多重要论述。党校是党吸收新鲜血液的重要途径，也是党进行思想理论教育的重要载体。高校党校工作近些年来虽然有了很大的进步和提升，但是面对如今日新月异的新环境、新时代、新要求，高校党校工作还有很大的改进空间。特别是针对党校教育建设方面，亟需认真调研讨论。

1、面临需要增强思想理论研究的现实挑战

高校党校是对入党积极分子、发展对象、党员等优秀大学生、党员干部进行理论学习、提升其政治素养的重要阵地，在高校思想政治教育中发挥着极其重要的作用。习近平书记在全国党校工作报告中指出，理论基础研究是党校文化教育的基础，学科建设是关系党校长远发展趋势的大事。然而，一些高校党校对于理论基础研究和教学实践模式上这一块仍停留在过去的传统模式上，忽视了时代发展的新要求。高校党校科研改革和创新方面，对时机把握不够精确，对马克思主义理论研究和建设工程参与不够，科研体系建设不够健全；部分党校对推进教学科研一体化力度不够，没有做到以教学带科研、以科研促教学；有些党校还存在理论理念创新、方式方法创新、协作融合创新不足等情况。

2、面临专业队伍建设不够健全的体系挑战

师资队伍建设是高校党校工作的重要基础。但目前大多数高校党校缺乏专职教师，党校的培训任务大部分由大部分是党政管理干部和思政课教师担任，他们同时还要兼顾各种繁重的党务工作和教学科研工作，难以全身心地投入党课的教学研究。部分高校考虑到党课的专业性会邀请本校马克思主义学院的老师担任部分课程授课教师，但受授课教师认为在讲课艺术、教学技法等方面自身也需要进一步提高和改善，希望能有专业人员进行指导和研讨。同时，对于组建党校队伍建设的强有效机制还未形成，对党校工作队伍的选优配强、培养提升等措施办法尚不完善，也制约着党校建设和教学质量成果的发展和提升。

3、面临教学形式过于单一的教学挑战

高校党校培训作为高校党建工作的重要组成部分，培训质量的高低直接影响着入党积极分子、发展对象、党员干部等培训对象对党的理论知识方面的掌握情况。但目前高校党校在教学体系方面还不够完善，没有建立起一套完整的教学课程体系和教学大纲，教学模式始终秉持政治正确的原则，围绕党章的基本章节，沿用以单一讲授为主的单向灌输的课堂教学模式，在一定程度上削弱了学生的学习兴趣。针对不同培训对象没有制定分类的党校教学大纲，也没有建立分层分类的培训机制。血多课堂教学内容与高校思想政治理论课内容有重叠，教学内容上出现重复的现象，课程的内容的广度和深度拓展不够。没有制定完整完善的教学制度，存在教学管理不规范的现象。另外，针对移动互联网和多媒体的快速发展，传统的课堂教学模式在感染力和直观性上的不足越发明显，而党校教学对于寓教于行的实践类教学活动未产生足够的思考和重视。

二、红色文化的优势、融入红色文化的必要性

1、红色文化强化理想信念教育

红色文化多数是源于革命战争和社会主义建设时期共产党人浴血奋战、不畏艰难险阻、开拓创新的品质和精神，具有相当深厚的文化底蕴和内涵。习近平总书记曾说，我们党的每一段革命历史，都是一部理想信念的生动教材。而党校的育人目标正是培育和坚定学生的理想信念。因此将红色文化与党校培训教育相结合， 能够让学生在培训中受到感染与熏陶。红色文化背后的故事与由来因其事迹鲜活、内容生动、极富感染力等特点，在价值观教育方面有着天然的信服力， 能够充分唤醒和强化学生和党员的理想信念与责任意识，积极发挥先锋模范作用，勇于担当，主动作为，为国家发展、社会主义建设提供最有力的支持和力量。

2、红色文化丰富高校党校教育内容

红色文化中蕴含着丰富又深刻的爱国主义精神与自强不息的伟大民族精神，它的存在形态基本包括实体物质和精神层面两个方面。这两个方面具体的展示形式多种多样，例如，红色文化资源在物质形态方面的存在有烈士陵园、纪念馆、历史革命遗迹、历史人物故居、博物馆、纪念碑等等；精神形态层面则主要有戏剧、歌曲、节日、纪念日、故事等等，这些都为高校党校的课程内容提供了多维视角。高校党校可以在教材制定、课堂教学和课程实践中植入红色文化，将其结合教学和学生实际需求进行有效的整合与融入，使得党校培训在教学内容上获得极大的丰富与提升，别开生面的党课体验也让学生们更能感同身受理解课程内容。同时，教学内容融入红色文化，另一方面也有利于增强和提升学生们的民族自信心和民族自豪感，明确自身肩负的历史使命，激发学生的昂扬斗志。

3、红色文化提升高校党校教学效果

红色文化资源与高校党课的结合与运用，冲破了时间和空间的束缚，将现在与过去、理论与实践、物质与精神创造性的结合联系起来，不仅为党校丰富了教育内容，也让其创新了教学理念和形式。在课程学习和实践中，加入实地参观、宣讲、话剧表演、红歌比赛、观影、知识竞赛、志愿服务等活动，大大提升学生对相关理论知识和历史知识的掌握，将被动接受知识转变为主动体验和探寻，将单一课堂教学变为多元教学。这一方式的创新与运用，让党课教学的整体课堂氛围变得更加富有感染力和号召力，党课“形象”更有“地气”和亲和力，学生可以在浓郁的氛围熏陶下身临其境潜移默化地接受思想政治教育，强化抵御外来不良思想的抵抗能力，进而保证思想上的原则性与纯洁性。

三、融入的具体路径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”高校党校应积极以红色文化资源为基础，充分挖掘和利用蕴含其中的育人养料，结合学校以及各学院专业特色，建立起红色文化资源育人库，并将其有效“融入课堂、融入教材、融入实践”，变红色文化资源为党校教学的“活课本”“活渠道”“活载体”，守正创新，提升党校的育人活力。

1、深入发掘红色教育基地

首先，寻找并充分开发优质红色文化资源。当下社会信息技术发展迅猛，在此背景下，党校在对红色文化资源进行探究和整合时，一定要学会运用新技术新手段，将红色文化资源真正建设成为集深度和新意一体的优质思想政治教育资源，努力打造红色教育基地“实地教材”建设。此外，还可以实现就地取材，与当地特色文化、本校校史校情相结合，对学生进行因材施教，让学生在参与红色文化培训学习时产生强烈的认同感和归属感，真正传承中国共产党的红色血脉。此外，还可以将所属地区以内的所有红色文化教育基地联合起来，创设优质的红色文化资源网络体系，由此推进并实现红色文化资源的全面开放和共享。

其次，深度挖掘红色文化资源的教育内涵。党校可以在进行党性教育的现场教学活动中，可以结合当下先进的信息技术，例如VR技术和5D影视技术等，让学生能有身临其境的体验。此外，高校党校方面还可以制作一些关于红色文化教育的专属宣传手册以及简易绘本、课本等，这些宣传材料要对红色文化资料进行高度整理、汇总和总结，力求达到教育性强、联系实际多、通俗易懂、图文兼具的标准。同时，还可以让红色文化资源的“引进来”，让红色文化教育资源在高校党校中落地生根，通过设置文化墙、宣传板报等方式方法，创建出浓郁的红色文化育人氛围。

2、着力创新红色文化资源教育形式

首先，注意规范现场红色文化教学。高校党校在组织学生前往红色文化教育基地时，需要阐明本次参观学习的目的和重要意义，提前让学生对目的地有大致的了解。在开展实地教学的过程中，可以穿插安排一些活动，比如重温红色电影和入党誓词等，营造一个庄严肃穆的红色教育氛围。需要注意的是，这是一项教学活动，不能简单的等同于景区讲解工作。教学工作侧重的是对历史事件的背景、成因、意义、启示的阐释和讲授，进而引发学生的深入思考。其中最关键的是提升红色文化教育的体验性和现实性，实现学理和情感并重、讲授和交流并存，切实融洽师生间关系，有助于后续开展利于学生实践能力提升的一系列教学活动。讲解工作则是侧重对红色文化资源的解说。 其次，突破传统的红色文化教学方式。新时期的高校党校，在对党员进行红色文化教育时，为避免学生“听不进、坐不稳”的情况发生，需要着重考虑怎样提升红色教育内容的吸引力和感召力。所以，狗啊校党校需要充分利用多元化的教学载体和媒介，充分满足学生多样化的学习培训需求。课程中可以采取情景教学法和访谈互动式教学，使得学生的实际思想情况与需求与红色文化的教学内容贴合的更加紧密。同时也将将理论和实践相结合，切实提升高校党校红色文化教育成效。此外，还可以通过线上线下联结互通的方式，打造立体化红色文化教育教学结构体系，根据这一体系建设开发出对应的系列教学课程，设计侧重点不同的红色文化教学内容，对红色文化资源课程体系予以深度建设和完善。

3、丰富充实红色文化资源教育内容

首先，注重多样化红色文化教育内容的挖掘与开发。高校党校的党性教育内容相对来说比较抽象，将红色文化资源作为依托，提升党性教育的层次的丰富性和全面性。最为重要是要将理论和实际相联系，让红色文化的内涵阐述与学生现实学习和工作情况紧密关联起来，更要基于世情和国情及党情考虑，分析提高我们党执政水平的若干办法，切实稳固我党的执政地位，保证我党的先进性和纯洁性不变。与此同时，党校方面还可以运用红色历史文化资源，引导党员了解革命先驱的成长历程和党建历程等，实现古今对话与联系，在此基础上达到启迪学生的目的。此外，要大力弘扬我们党优秀传统和发扬新时代精神相融，还要将历史经验和学习工作实践相融，做到与时俱进，加强对各项教育内容的开发，可以是警示教育，也可以是反腐倡廉教育，还可以是党纪党规教育等。其次，加深对历史真相的探究。高校党校在进行红色文化资源挖掘的整个过程中，首要的就是对红色文化史料进行深入性的收集和整理及研究，对红色文化教育基地所提供的红色文化素材勤加利用，还要从党史研究部门和档案部门及图书馆等地去收集真实史料，同时还要和历史见证人、亲历者之间加强互动，挖掘和革命活动密切关联的笔记和照片及回忆录等。另外，在具体教学过程中，高校党校教师务必要兼顾好红色文化教学的政治性、严谨性，深度把控政治主线，基于历史事实，还原历史原貌，不能随意篡改和删减史料，亦不可过度扩大、擅自歪曲历史内容，这样才能充分发挥出红色文化资源的价值和作用，对党员进行正向引导。

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作者简介：金静（1991-11 ），女，安徽合肥人，硕士，讲师。研究方向：思想政治教育