摘要：目前中等艺术职业院校“双师型”教师队伍普遍存在实际生产经验欠佳、教师培训针对性不强、教育教学理论能力有待提升，“双师型”教师培养缺乏制度化等现状。文章深入剖析艺术类中等职业学校“双师型”教师队伍建设的意思，阐述工作思路，应对中等艺术类学校教师存在的职业信心不足、专业技能退化、教科研能力不强、信息化能力不佳的现状，提出“三推动、六提升”的教师培养机制与路径，具有标本兼治的指导意义。

关键词：师德强化；人才引进；培训提质；教研同频；实践提升

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师队伍建设是学校提升教育教学水平的关键，是学习加快内涵建设发展的核心。适应社会区域经济的发展，积极贯彻落实全国职教工作会议和《国家教育发展“十四五”规划纲要》精神，根据教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的整体要求，坚持“德技并修、对接产业、学演一体、服务地方”的办学理念，构建一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质教师队伍，加强艺术类中等职业教育“双师型”教师队伍建设研究至关重要。

结合《山东省烟台艺术学校发展规划》《山东省烟台艺术学校创新教学团队建设方案》和《山东省职业院校名师工作室实施方案》，以学校教学创新团队建设为基础，采取“师德强化、人才引进、培训提质、教研同频、实践提升”等多渠道多途径全方位打造师资队伍，有力促进了我校专业建设和学校职业教育教学水平的提高。

一、建设举措

1.立德树人，打造师德型教学团队。坚持“教育育人、立德树人”的理念，将职业理想教育与推动教师专业成长紧密结合起来，坚持不懈的抓好师德建设。以“党员先锋岗”为牵引，开展“学政策、学事迹”“身边榜样在行动”“争做育人楷模”等师德师风主题活动，大力宣传职业教育、树立先进人物典型、引导职业生涯发展等综合措施，增强从事职业教育的荣誉感、使命感，以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.分层培育，锻造梯队型教学团队。完善带头人的选拔培养和考核机制，择优推荐专业骨干教师到各类职业院校、院团企业等进行学习交流，培养一批具有开阔视野、先进职业教育理念的带头人。健全学科带头人、骨干教师、青年教师三级培养机制，开展专业建设、教学标准、课程标准等专项培训，分层分类精准培养。以“名师讲堂”、“优质课”评比、“青蓝工程”、教学能力大赛、教改项目申报建设等活动为平台，形成“名师引领”、“骨干支撑”“青年规范”的教师“梯队升级”培养模式。

3.技艺精湛，塑造技能型教学团队。学校以“强师陪优、精技砺能”为主题切实开展教师技能考核、技能竞赛、专业展示等三项任务，通过全员业务考核、优秀教师展示、教师竞赛等手段，提高专业技能，建立专业自信、扩大行业影响。先后成立了烟台艺校教师合唱团、海阳秧歌艺术团，参与教师涉及学校各个专业，致力打造一支业务精湛、“一专多能”的专业教师团队。通过组织日常学习与排练、教师技能展演等活动，“内提技能，外展风采”，切实提高教师的专业水平。

4.科研兴教，培育学术型教学团队。以“问题即课题”“教学即研究”“成果即成长”为思路，充分发挥教科研对教学工作的引领作用，坚持以研促教、教研同频，不断深化联片教研平台，打造“有优势、有特色、善创新”的研究团队。以“走出去找差距，请进来互提升”为口号，搭建立足教师提升的“院校结合、科研结合、教演结合”科研孵化平台，开展多样化的校内外培训活动，促进教师发展“由被动向主动”、“由经验型向研究型”转变。

5.赋能社会，展现美育型教学团队。以山东省职业教育音乐名师工作室为平台，充分发挥艺术的惠民优势，不断提升教师队伍的服务意识，通过组织各类演出、比赛、公益讲座、名师送课等特色美育活动，促进美学教育质量的提升。同时，注重艺术类非遗技能的传承与创新，以非遗教育传承基地为平台，联合烟台市文化艺术中心等文化企业进行非遗艺术作品的创作与展演，为烟台五中、烟台十中、芝罘区葡萄山小学等33所中小学和烟台市歌舞剧院进行非遗技能教学服务，赋能烟台市艺术类职业教育的发展，充分发挥职业教育社会服务效应。

二、建设成效与推广

（一）分层培养有效，“孵化名师”强团队

我校“孵化名师”的教师成长模式，在优化教师队伍水平方面取得显著成绩，孵化出山东省特级教师1名，山东省优秀教师1名、齐鲁名师（建设期）1名、烟台市学科带头人（建设期）1名、烟台市“教坛新秀”2名；烟台市师德标兵2名；国家级职业技能大赛先进个人1名、烟台市各项先进个人22名，校级师德标兵、优秀教师35名。各专业发展依托教师团队建设，申报建设多项职业教育教学改革研究项目重点资助项目。目前，学校拥有升级舞蹈特色化专业、省级舞蹈品牌专业建设、省级舞蹈教学团队、省级职业教育音乐名师工作室、省级职业教育教学创新团队、海阳秧歌技艺传承创新平台、山东吕剧技艺传承创新平台等职业教育改革项目10余项。

（二）科研成果丰硕，“改革创新”促发展

我校以“项目建设推动专业发展”的教改模式，先后获批省市级教改项目6项，出版著作（教材）7部，获批省市重点课题20余项，发表论文近40篇，衍生非遗艺术作品62部（件）。在教学能力方面，2022年，山东省音乐名师工作室团队作品《红色经典作品排练》《声在中国》分别获全国职业院校教学能力大赛二等奖、山东省职业院校教学能力大赛二等奖。2023年指导学生参赛获全国职业院校技能大赛艺术专业技能（声乐、器乐表演）赛项二等奖。2023年合唱作品获全国文化艺术职业院校“学习二十大，铸魂育新人”课程思政展示活动入选案例。在教学能力比赛的推动下，2024年学校专业课教师在市级“双师型”教师认定中，“双师型”教师通过率为64%。

（三）推动产业发展，“社会服务”强效能

学校以优秀教学团队为依托，以自身专业优势资源为基础，以服务和助推区域文化产业发展为目标，积极搭建“产教研一体化基地”。，校内教师与烟台市歌舞剧院合作，创作海阳秧歌舞蹈作品《货郎小小俊翠花》，获山东省文化艺术最高奖第十二届“泰山文艺奖”，并入围文化和旅游部第十三届全国舞蹈展演。我校牵头成立齐鲁教发中心、烟台市艺术教育联盟、舞蹈教育联盟等为教师专业发展、协同研修搭建共享交流的平台。参与国家职业技能考评、中国音乐家协会考级等服务工作，年均受众规模近万人；参与中国国际文化旅游博览会文艺展演、国家艺术基金巡演、山东省美育浸润项目等演出活动，演出30余场；同时，武汉市艺术学校、上海戏剧学院附属舞蹈学校、内蒙古艺术学院附属中等艺术学校、青岛艺术学校等近100所院校前来交流研讨，拓宽教师队伍建设经验推广幅度、深度。

三、条件保障

（一）组织保障

成立校长为组长的教师队伍建设工作领导小组，加强对全校教师队伍建设的组织领导、统筹规划和综合协调，每学年至少专题研究两次教师队伍建设工作。把完善教师培养培训制度作为落实学校规划、推动“双师型”教师队伍建设的重要任务，纳入重要议事日程，制定任务书、时间表、路线图，统筹规划、有序推进、狠抓落实。

（二）设立专项基金，为师资建设提供资金保障

设立人才队伍建设专项基金，持续加大人才与师资队伍建设力度；设立人才发展专项基金，大力加强教学与管理岗位骨干教师的学历（学位）进修及专项进修，结合其它鼓励政策的实施，促进学科带头人、骨干教师、青年教师理论水平和业务工作能力的快速提升。

（三）深化体制改革，激发全体教师的工作积极性

学校从人才培养、教学科研、专题培训、专业实践、社会服务的实际需要出发，完善岗位管理制度和人事聘用制度，科学合理设置岗位，改革人员聘用制度，建立人员“能进能出、能上能下”的良性机制；按照“岗动薪动、优劳优酬”的分配原则，实行绩效工资制，建立重实绩、重贡献，向重点岗位和教学一线岗位倾斜的分配制度，充分调动广大教职员的工作积极性；关注教职工身心健康，重视民生工程建设，努力为教职工创造良好的生活、工作和学习环境。

课题项目：2022年度中国艺术职业教育学会科研项目成果《中等艺术职业学校“三推动、六提升”“双师型”教师队伍建设研究与实践》（项目编号：CEFA2022031）