摘要：博物馆是展示人类发展历史、精神文明以及物质文明的重要载体，同时它也发挥着思想政治教育的重要功能。本文聚焦探究西南林业大学世界茶树原产地古茶树资源展馆的思想政治教育功能，基于展馆自身的“唯一性、综合性、趣味性”的特征，分析展馆与思想政治教育的契合点，结合前期开展活动来看取得了较好的教育效果，但还存在功能认知不全面、亲和力不够、协同性不足的制约因素，总结给出提升博物馆思想政治教育时效性的策略和建议。

关键词：博物馆；世界茶树原产地古茶树资源展馆；大学生；思想政治教育；问题；路径

大学生思想政治教育，作为高校育人的重要考量维度，对于大学生成长成材具有重要意义，尤其面对新时、新形势、新对象，需要采取各种措施、不断努力，提升其时效性。高校博物馆思想政治教育功能主要体现在民族文化认同和主流价值传播功能、高雅情趣陶冶和科学精神涵养功能、人文素质教育和课外实践基地功能、校园文化积淀和校友榜样激励功能四个方面。如何基于各高校博物馆实际，探究提升大学生思想政治教育功能时效，是十分重要而有意义的课题。本文以西南林业大学世界茶树原产地古茶树资源展馆开展大学生思想政治教育为实证案例，分析了取得的成绩、存在问题，给出提升和解决的办法，以期为高校博物馆实现思政育人目标提供参考和借鉴。

1.高校博物馆与大学生思想政治教育的契合点探究

高校博物馆属于历史学的范畴，思想政治教育属于法学的范畴，尽管都属于社会科学的大类，但分属两个不同的学科，这样的特殊属性使得两者间既有不同，但又紧密相联，在理论角度、在政策角度、在实践角度相互影响、相互促进。

1.1理论角度的互通性

高校博物馆设置的目的就在于结合各高校的专业、学科优势、特色和亮点，通过图文资料、实物、标本等进行宣传、展示，以期实现博物馆的教育、宣传、示范、推动作用。而大学生思想政治教育工作随着新时代高等教育新的使命担当和对象人群为大学生“00”后群体的性格特征也充满着创新的需求和挑战的存在。但从理论角度来看，博物馆和思政教育都秉持着“以人为本、育人为先”的理念，都是通过宣传媒介、活动开展以争取实现理念目标。

首先，高校博物馆与思想政治教育都坚持“以人为本、育人为先”，以促进学生心身健康成长、引导学生“德智体美劳”全面发展、成为社会主义建设者和接班人为目标。具体来说，引导和帮助大学生坚定马克思主义思想和中国特色社会主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，积极弘扬和践行社会主义核心价值观是高校思想政治教育的目的和任务[1]。在具体实践中，高校博物馆也是仅仅围绕立德树人的育人目标，通过各不同主题博物馆内的陈列、展示，让学生在参观中学习、思考、践行，以提高自身的综合素养、专业认知、精神修为、品德思想，帮助学生成人成才。

其次，高校博物馆与思想政治教育都是通过宣传媒介、活动开展来实现育人目标。随着时代进步和科技发展，宣传的力量和重要性愈发凸显，在这一过程中传统的宣介方式和网络融媒体如报纸、杂志、直播、vlog等手段对于博物馆的知名度和影响力提升十分重要；同时，依托博物馆开展相关主题的比赛、竞赛、讲座、实践等活动对于参与者认同感、参与感、自信心提升有益处，对于育人目标的实现有帮助。相似地，思想政治教育时效性实现也需要相关活动的开展，将相应的思政元素、教育理念融入到具体的活动当中，在活动中思考、在思考中践行。博物馆和思政教育的目标实现都是通过有形的活动开展和无形的宣传，正是有形和无形的结合、线上和线下的交互，推动者育人目标的实现。

1.2政策角度的互动性

随着高校扩招和高等教育改革的持续进行，党和国家对于大学生思想政治教育的关注度越来越高，同时随着博物馆在文化育人目标实现中作用越来越明显，博物馆和思政教育的互动性越来越强，并在多个文件中进行了明确。

2004年10月14日《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节。各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，对大学生集体参观一律实行免票[2]。2011年5月《关于加强高校博物馆建设与发展的通知》指出，高校博物馆不仅要积极支持并辅助高校教学和学科建设，参与和融入大学校园文化建设，也要切实履行公共文化设施职能，充分实现社会教育功能[3]。2017年2月27日《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理。充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全高校课堂教学管理办法[4]。

不难看出，高校博物馆作为思政教育文化阵地、课外实践教育基地、文化认同传承之地，具有明显的学科、专业特色和丰富的思想政治教育元素，充分发挥博物馆的教育作用，引导学生自觉到博物馆学习、感受，在潜移默化中让大学生增加学识、接受教育，这些文件为高校博物馆与思想政治教育契合提供了充分的政策依据，为实现社会主义大学办学的宗旨和目的具有重要指导意义。

1.3 实践角度的互促性

一直以来，随着国家对高校博物馆建设的日益重视，对大学生思想政治教育的高度关注，各地各高校都在积极尝试、在条件允许的情况下积极在博物馆建设和思政教育中开展实践教育，并取得不错的成绩。

例如中央电视台在2015年播出《我在故宫修文物》纪录片、2017年播出大型文博节目《国家宝藏》，从国家级媒体层面解开了博物馆的面纱，让众多观众全面、深入认识了博物馆。故宫修文物展示了专家修复文物的工作场景和所思所想，展现中华5000年的文明和文化传承；国家宝藏节目系统推介27件国宝，既是文化流传的血脉，也是文化源远流长的见证，具有很好的思政教育效果，能激发观众的自豪感和文化自信。

此外，各地各区域高校结合自己实际积极开展博物馆教育活动或组织博物馆联盟。如2008 年上海在率先成立上海高校博物馆联盟，积极组织开展文艺演出、学术报告、主题研讨会、专题展品联展等丰富多彩的活动，发挥高校博物馆思想政治教育功能；2012年5月，全国高校博物馆育人联盟成立，有超过70所高校加入了给联盟，各高校之间教学相长、携手进步、共谋博物馆与思想政治教育发展大计，仅2012年会员高校博物馆接待近220万人次学生参观。

长期的积累和尝试，使得中国高校博物馆的文化育人机制不断完善，依托博物馆增强了文化传承，凸显了思想政教育功能的实现，促进了高校思想政治教育的内化和推动，一定程度上实现了高校思想政治教育的目标，这些探索为新时代高校博物馆融入大学生思想政治教育目标的实现提供了基础和可能。

2.世界茶树原产地古茶树资源展馆思想政治教育实证案例

2.1古茶树资源展馆简介

世界茶树原产地古茶树资源展馆（以下简称古茶树资源展馆），坐落于西南林业大学校内，是学校推动建设世界茶叶图书馆的重要依托和载体，基于学校常年以来古茶树研究的积累，致力于集研究、展示、交流为一体，“藏”“展”结合，推进“学”“研”，服务产业。是目前世界上唯一一个系统展示中国古茶树资源的展馆，系统展示了中国古茶树资源的分布格局、典型古茶树和古茶树生态系统，在资源保护、文化蕴涵和传播、生态文明方面取得可喜的成就[5]。

展馆于2020年创建，分设古茶树、古茶生态系统、澜沧江孕育茶文明、古茶树与茶产业以及西林与古茶树五个版块。展馆占地面积360多平方米，保存古茶树花果叶等标本1500余份、古茶树木材标本200余份。

作为科研、教育、科普、社会宣传于一体的社会公益性展馆，每年免费开放300余天，年均接待参观人数1万人次以上。开馆以来先后接待各级政府部门、科研单位、社会团队的参观交流，对学校教学、科研、对外合作、交流与宣传以及古茶树资源保护与可持续利用起到了重要作用。2022年，被授予“云南省社会科学普及示范基地”。

此外，展馆积极发挥自然博物馆的文化育人功能。作为相关专业的课程实践基地，为同学全面、深入掌握理论与实践提供保障；作为全校学生开展科普教育和生态文明教育的场所，为同学近距离了解云南茶树资源、云茶产业发展、人与自然和谐等提供引导；作为各类茶主题比赛、竞赛开展的舞台，为同学建立良好人际关系、形成奋斗精神提供可能；作为学校茶学科发展历程的展示平台，为同学了解科学家精神、艰苦奋斗精神提供示范；作为茶文化、茶文明表达的“阵地”，为同学的文化自信、“和、静、美”茶道、文化传播提供支撑。

2.2 古茶树资源展馆思想政治教育功能分析

“让文物活起来、让文物说话、让文物讲中国故事”等方面进行，发挥高校博物馆在校园文化建设、科普教育、科技活动、思想教育、文化宣传等育人方面的独特优势，增强服务公众的意识，让更多的人走进博物馆、认识博物馆，弘扬中华优秀传统文化[6]。古茶树资源展馆隶属博物馆下的自然博物馆的范畴，又因专业、学科的特殊性，使得展馆具有唯一性、综合性、趣味性的特征，所谓唯一性在于作为古茶主题的特殊，所谓综合在于展馆内容呈现及其背后是思政元素多而系统，所谓趣味性在于将抽象的茶文化、茶文明通过实物、图文等进行外显化。结合前期开展的各种活动来看，展馆在以下三个方面发挥了思想政治教育的功能。

2.2.1思想引领功能

展馆通过图文、实物展示，凸显古茶树这一元素，从思想引领角度有着重要作用。首先对于茶文明所倡导的“和、静、美”有了更为深刻的认识，茶文化的精髓在于对“和”的追求，和谐、和睦、和顺既是为人处世之道，更是大学生精神层面需要追求的目标；“静”是茶道中所倡导的冷静、安静、陈静，这也是大学生需要的精神元素，多思考、多行动、多收获；“美”是茶道所追寻的重要内容，之于大学生就是精神美、心灵美、外观美，要做一个身心健康、知书达理的大学生；茶文明的几重元素对于大学生价值观的培植、综合能力的塑造完美契合并具有重要的指导作用。其次在于对理性思考、正确价值观的树立有帮助，展馆的主题十分明确就是围绕古茶树进行，对于云南作为世界茶树原产地、西林的科研积累、茶文化和茶文明的系统学习，对于科学家的理性思维、对于追求真善美的价值观树立有帮助、传播者主流的文化思想。

2.2.2情感激励功能

第一，能够激发大学生的爱国主义情感、提升自信心。云南作为世界茶树当代的原产地和分布中心这一理念在进行参观之后会更加的笃定，按照展馆设置的版块从资源从文化从科技从生态保护的角度了更加全面的认识，激发参观者的爱国主义情感。第二，能够激大学生的社会责任，古茶树资源是一种十分特殊、珍稀的资源，而古茶树生态系统更是难能可贵的存在，鼓励大学生要具有保护和可持续发展的眼光，要学会对茶树的保护，同时对于成年人身份及责任感的培养具有良好的影响推动。第三，展馆中还系统阐明了澜沧江孕育茶文明[7]，学校科研团队基于若干年的积累和思考，率先在国内外学术界提出这一学术观点，通过参观学习，不仅从科学的角度系统了解了学术观点的诞生，更能让参观者对于身边起源的文明会有着更深的认同，有助于爱国情怀的培植。

2.2.3文化育人功能

如前往所述，展馆具有综合性的特征，展馆所展示的既是茶科技、茶文化，也是茶文明、茶生态以及整个文化所蕴含的教育功能的展示。简单来说，从自然科学的茶树资源、茶生态系统到茶标本、茶叶产品无不展现着固有的魅力，从社会科学的茶书、茶文明、茶文化无不体现着“无声”的美好，从举办的各种比赛、精神、座谈、交流等活动中都凝聚着茶文化的系统梳理、茶文化的传承和传播，都有助于弘扬云南民族茶文化和中华茶文明。这种有形文化元素的了解、学习和活动践行，结合无形精神及文化元素的糅合有助于茶文化育人目标的实现，有助于大学生思想政治教育时效性的达成。

3.古茶树资源展馆思想政治教育作用发挥的制约因素

3.1功能认知不明确

古茶树资源展馆作为主题特殊的博物馆，凸显了学科、专业和研究的特色及优势，作为综合性展馆，更多的聚焦于茶树原产地的佐证和系统展示，对于展馆本身的思想政治教育功能认知不全面。

对于展馆在文化育人方面的重要性有了一定认知，但鉴于有限的人财物保障和特殊的展馆运行模式，使得整个展馆只能维持最基本的日常运转、科学交流和参观考察，对于更深入、更系统的大学生思想政治教育功能发挥的行动并不积极主动、成效也存在有不小的提升空间，这些元素使得人们对展馆的思想政治教育功能作用认知存在偏差。

3.2亲和触达不理想

由于资源展馆建设在大学校园内，尤其过去三年因为疫情原因，展馆处于相对封底的状态，对待几乎没有开放，只是有特殊、预约才有可能进行参观，使得展馆的开放程度不高；现在，尽管疫情逐渐放开，展馆的开放相较之前会有所改观，但由于有限的工作人员配置，使得展馆的开放时间一般只能在工作日，每天的开放时间只有几个小时。

此外，由于展馆工作人员有限，并未配备有专职的讲解人员，老师处于专业和热爱的角度可以承担起讲解的重任，但对于学生讲解人员或者核心教师外的其他教师会存在讲解不够专业的情况，各种因素交织使得亲和触达不理想。

3.3协同互助不充分

古茶资源展馆在实际运行中属于学校古茶树研究中心下辖博物馆，缺少多方力量的支持，发展的协同性程度低。尽管古茶资源展馆在社会层面的认知和认可程度较高，但由于具体运行中的各种因素限制使得在走出去、博物馆共建上存在不足，在校内相关部门的协调和联动上也存在缺陷，应通过开展各种活动、校内各部门之间的联动、校外机构和博物馆的联合等，形成思想政治教育的工作合理，发挥展馆的思想政治教育功能。

4.古茶树资源展馆思想政治教育功能成效提升的对策

4.1多措并举注功能，提升功能认知

要不断挖掘展馆的思想政治元素。在现有的展示版块和思政元素的基础上，要进一步挖掘其他的思想政治元素，比如树木年轮学基础上对于科学真理的认知、古茶树产品背后的品牌建设理念、少数民族“茶”字发音认识基础上的科学性思维等，不断细化和丰富展馆的思政元素，将抽象的思政元素在展馆中进行体现和升华，让更多的思想政治教育元素得到挖掘和梳理。

要不断推动展馆思政功能的客观认知。在现有的思想政治教育开展的活动和取得成效的基础上，要积极寻求学校的支持、加强部门之间联动，充分认识到自然博物馆在大学生思政教育中的积极作用，在做好展馆主要任务的基础上，主动于最新的高校育人目标如生态文明、绿色发展、和谐共生等相契合，提升展馆思政功能的全面认知。

4.2 历练本领凝内涵，增强亲和力

要不断加强专业队伍建设。在现有工作人员配置和讲解团队的基础上，以是进一步细化讲解词，让相关内容更加简洁、生动和吸引人；二是进一步提升专职工作人员的专业能力和服务水平，要更全面了解展馆各版块内容及其背后的文化蕴涵，同时要有更强烈的服务意识，提升学生的认可度；三是加快培养专业的讲解团队和招募有志参与古茶树保护与利用、古茶树文化研学的队伍；四是要尽可能争取支持，延长展馆的开放和利用时间，提高接待能力；五是要积极开展相关活动，围绕教书育人、价值引领做好相关工作。

4.3 多方努力融媒介，提升吸引力

要加强宣传和推介。在现有的工作基础之上，通过加强与校内其他部门的学习、交流，推动更多学生知晓校内的宝藏展馆，并愿意前来参观学习；要加强与当地社区、政府及其他博物馆或机构进行交流，提升展馆的知名度和影响力，带动更多的人前来参观交流；要积极运用网络、融媒体手段，将展馆进行全面的宣传，提升影响力。

要提升展馆科技含量。目前的展馆更多是以平面展示为主，通过图文资料、书籍、标本等进行宣传，从宣传效果来看缺少科技元素、缺少视觉冲击，容易出现视觉疲劳和认可程度不高的情况。要积极筹措资金，融入科技元素如VR的使用、大数据的使用等，让展馆有更强的科技感，以提升展馆的影响力和吸引力。

4.4 协调发展谋途径，凸显全员育人

要加强校内外联系与沟通。展馆育人目标的实现离不开多方的支持、参与，需要加强对接、联系，要与校内相关学科如园林园艺、林学、生态学等加强联系收集自然科学类成果、数据等，也要加强与外语、人文、景观等的联系收集社会科学类的积累，也要加强与职能部门的联系协同研讨大学生思政教育的现状、难题。同时，要加强与属地社区、政府、相关科研院所、机构的联系，既不断提升展馆的内涵，有在思政教育中发挥更大作用。

要构建全员育人理念。大学生思想政治教育是一个系统性、持续性、动态性的工程，需要多方参与、持之以为、久久为功，因此基于展馆力争实现大学生思想政治教育时效需要“展馆、学校、社会、家庭、学生”的多方联动，要形成展馆对于大学生思政教育契合度高、可行性强的理念，在计划规划、活动开展、多方协调、积极参与上一起努力，实现展馆的思政教育目标。

总之，面对新时代高等教育的育人目标，要充分挖掘高校博物馆之于大学生思想政治教育的重要性和可行性，基于现实、积极行动，争取实现大学生思想政治教育的时效性。

参考文献：

[1] 张晓丽. 高校校园公益广告的思想政治教育功能研究[D].徐州：中国矿业大学，2015.

[2] 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中共中央，国务院印发，2004-10-14.

[3] 关于加强高校博物馆建设与发展的通知[Z]. 国家文物局，教育部印发，2011-5-22.

[4] 关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[Z].中共中央，国务院印发，2017-2-27.

[5] 李法营，宋琴，蓝增全等.自然博物馆的生态文明教育功能与发展对策研究--以西南林业大学世界古茶树原产地资源展馆为例[J].农业考古，2021（2）：250-254.

[6] 王纪恩，刘长友.激活博物馆文化资源 探索博物馆育人之路--以中国矿业大学中国煤炭科技博物馆为例[J].煤炭高等教育，2016（06）：123-126.

[7]蓝增全，沈晓进，李法营等.澜沧江孕育茶文明[M].北京：中国林业出版社，2021.

作者简介：李法营（1985-），男，硕士，副教授。主要从事古茶树资源保护与可持续利用研究。通讯作者：蓝增全（1963-），男，硕士，教授。主要从事古茶树资源保护与可持续利用研究。

基金项目：1.西南林业大学校级文科项目（2021WKYB112）；云南省高校工委、云南省教育厅2021年高校思想政治工作精品项目（2021-11）；2.西南林业大学教研课题（YB202102）。